Vol. 28 Núm. 58 (2018): Maio-Agosto 2018

• EDITORIAL

  200-203

  Roberto Tadeu Iaochite

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Artigos

• LA RELACIÓN ENTRE ENSINANZA Y INVESTIGACIÓN SOBRE LA PERCEPCIÓN DE LOS PROFESORES DE INGLÉS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

  204-219

  Caroline Almeida da Silva Grandi, Gildo Volpato

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• DIARIOS DE CLASE DE UNA CASI PROFESORA: MEMORIAS DE PASANTÍA DEL CURSO MAGISTERIO (1987)

  220-240

  Gabriela Spies da Rosa, Doris Bittencourt Almeida

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• EVOLUCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EN LA EDUCACIÓN NO FORMAL Y DIVULGACIÓN CIENTÍFICA EN BRASIL: UN META-ESTUDIO

  241-261

  Joana Brás Varanda Marques, Denise de Freitas

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• LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS A LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL: UNA CONCEPCIÓN DE MAESTROS

  262-279

  Ailton Barcelos da Costa, Grabriela Aniceto, Graziele Thomasinho de Aguiar

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• EL TRABAJO COLABORATIVO ENTRE PROFESORES Y ESTUDIANTES DE LICENCIATURA: ESTIMULO A LAS PRACTICAS “AUTORALES” CONSIDERANDO EL CURRÍCULO DEL ESTADO DE SÃO PAULO

  280-297

  Vânia Galindo Massabni

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• HABILIDADES SOCIALES Y PÚBLICO-OBJETIVO DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL: ANÁLISIS DE LA PRODUCCIÓN CIENTÍFICA BRASILEÑA

  298-319

  Tássia Lopes de Azevedo, Carolina Severino Lopes da Costa

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• EVALUACIÓN DE LA EFICACIA DEL PROGRAMA DE ASISTENCIA ESTUDIANTIL EN UN CAMPUS DE UNA UNIVERSIDAD FEDERAL DE BRASIL

  320-338

  Rosangela Wojdela Cavalcanti, Vanessa Ishikawa Rasoto

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• VOCACIÓN, UNA RESONANCIA DEL DASEIN

  339-356

  João Cardoso de Castro, Murilo Cardoso de Castro

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• JUEGOS DIGITALES PARA EL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD ESPACIAL: UNA REVISIÓN DE LA LITERATURA INTERNACIONAL

  357-373

  Marcus Vinicius Mendes Gomes, Camila de Souza Pereira Guizzo, Renelson Ribeiro Sampaio, Jefferson Oliveira do Nascimento

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• LA INDUSTRIA CULTURAL Y EL CINE: PROYECCIONES DE LA COMUNICABILIDAD DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN

  374-390

  Daniel Felipe Jacobi, Elaine Conte, Adilson Cristiano Habowski

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• PROFESORES EFICIENTES: CÓMO ASEGURAR MEJORES RESULTADOS CON LA POLÍTICA DEL BANCO MUNDIAL DE CONTROL DE LOS DOCENTES

  391-407

  Eriane de Araújo Dantas, Wellington Ferreira de Jesus

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• ESCUELAS MULTIGRADO Y LA PEDAGOGÍA HISTÓRICO-CRÍTICA: EL COMIENZO DE UNA REFLEXIÓN

  408-425

  Klivia Cássia Silva Nunes, Maria Cristina dos Santos Bezerra

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• ENSEÑANZA DE HISTORIA Y TEORÍA HISTÓRICO-CULTURAL: REFLEXIONES SOBRE LA ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

  426-441

  Clarice Gonçalves Rodrigues Alves

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