HABILIDADES SOCIALES Y PÚBLICO-OBJETIVO DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL: ANÁLISIS DE LA PRODUCCIÓN CIENTÍFICA BRASILEÑA

Autores/as
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol28.n58.p298-319
Palabras clave:
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Resumen
Teniendo en cuenta la importancia de un repertorio de habilidades sociales apropiadas y usado de manera competente para expandir las posibilidades de un desarrollo sano y prometedor, este estudio tuvo como objetivo analizar la producción científica que se ocupa de cuestiones relacionadas con las habilidades sociales y el público-objetivo de la educación especial. Se utilizó como fuente de datos, tesis y disertaciones indexadas en la base de datos de la Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior y de la Biblioteca Digital de Teses e Dissertações, publicados entre los años 1999 y 2016, encontraron 29 estudios, siendo 09 tesis y 20 disertaciones. Los resultados mostraron que la mayor parte de las investigaciones son descriptivas, comparativas y correlacionales, con escasez de estudios cuasiexperimentales. Estos datos indican la necesidad de inversiones en estudios relacionados con este tema en particular, dada la importancia del movimiento inclusivo en nuestro país. Palabras clave: Educación Especial. Habilidades sociales. Público-objetivo de la educación especial.
Biografía del autor/a
  1. Tássia Lopes de Azevedo, Universidade Federal de São Carlos
    Terapeuta Ocupacional, Mestre e Doutoranda em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos / UFSCar. Especialista em Reabilitação em Deficiência Visual e em Reabilitação Aplicada à Neurologia Infantil pela Universidade Estadual de Campinas / UNICAMP. Professora Substituta no Departamento de Terapia Ocupacional na UFSCar (2014-2015). E-mail: tassialazevedo@gmail.com
  2. Carolina Severino Lopes da Costa, Universidade Federal de São Carlos
    Psicóloga, mestre e doutora em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Atualmente, é professora adjunta do departamento de Psicologia da UFSCar, com atuação nos cursos de Psicologia e Licenciatura em Educação Especial e no Programa de Pós-Graduação em Educação Especial. Possui experiência na área de Psicologia e Educação Especial atuando principalmente com os seguintes temas: deficiência visual; habilidades sociais; práticas educativas para a prevenção de problemas emocionais e comportamentais na infância; famílias de crianças com diferentes deficiências.
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Publicado
2018-08-30
Número
Vol. 28 Núm. 58 (2018): Maio-Agosto 2018
Sección
Artigos
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Cómo citar

HABILIDADES SOCIALES Y PÚBLICO-OBJETIVO DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL: ANÁLISIS DE LA PRODUCCIÓN CIENTÍFICA BRASILEÑA. Educação: Teoria e Prática, v. 28, n. 58, p. 298–319, 30 ago.2018.