Teacher training qualification in Pedagogy undergraduate courses: tensions and challenges in the relationship between theory and practice

Authors
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v.36.n.71.s18679
Keywords:
Array
Abstract

This paper aimed to identify the tensions and challenges affecting teacher education qualification in pedagogy undergraduate courses, considering the relationship between theory and practice in compulsory supervised practice placements. Through qualitative research with descriptive analysis, the documents and theoretical analysis we conducted suggests a historical disconnect between theory and practice in supervised placements and the need for curriculum reformulation to meet contemporary educational demands. This discrepancy reflects the low quality of teacher education, which could be related to weaknesses in the development guidelines and the public policies designed in this area. We concluded that overcoming these challenges requires more effective integration between theory and practice, ensuring training is committed to the valorization of reflective practice and the quality of education.

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2026-02-23
Issue
Vol. 36 No. 71 (2026): Publicação contínua
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How to Cite

Teacher training qualification in Pedagogy undergraduate courses: tensions and challenges in the relationship between theory and practice. Educação: Teoria e Prática, v. 36, n. 71, p. e24[2026], 23 Feb.2026.