The Specialized Terms as Tools for New Indicators in Education

Authors

  • Lourdes Marcelino Machado

    UNESP - Campus de Marília - Faculdade de Filosofia e Ciências

  • Graziela Zambão Abdian Maia

    UNESP - Campus de Marília - Faculdade de Filosofia e Ciências

  • Andréia Cristina Fregate Baraldi Labegal

    UNIMAR - Universidade de Marília

Keywords:
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Abstract
In this text we point out the importance of the studies on terminology for identification, construction, reading and interpretation of new indicators of science and technology that belong to new social demands. Faced with the aim of discussing the challenges of using the indicators to analysis and formulation of policies and to orientate the public debate, we identify links among our studies that have resulted in an Essay on Educational Administration Terminology. We are convinced that there is not specialized communication without terminology that is equally specialized and its suitable usage is a decisive factor to precise and objective publishing of science and what we discuss in this paper, to the reading and interpretation of international and national indicators. We understand that a terminological study in a field of knowledge like education may lead to the construction of new tools for reading and interpretation of indicators, favoring the public debate and social perception concerning science.
Author Biographies
  1. Lourdes Marcelino Machado, UNESP - Campus de Marília - Faculdade de Filosofia e Ciências
    Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1973), Mestrado e Doutorado pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1992; 1996) e Livre-docência em Administração Escolar pela UNESP-Marília (2001). Atua como voluntária no Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Campus de Marília. Sua área de atuação prioritária é Administração da educação e Políticas Públicas em Educação, é Editor Responsável da M3T Tecnologia e Educação. Tem experiência na área de Educação, com ênfase nas seguintes áreas: política educacional, administração de sistemas educativos, administração escolar e administração da educação. Autora e organizadora de livros; autora de artigos apresentados em Congressos e periódicos nacionais. Vice-presidente da ANPAE (2006-2007).
  2. Graziela Zambão Abdian Maia, UNESP - Campus de Marília - Faculdade de Filosofia e Ciências
    Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1995), Mestrado e Doutorado pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2000; 2004) Atualmente é docente da graduação e Pós-Graduação da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Administração Educacional. Organizadora de livros, autora de trabalhos apresentados em Congressos e de artigos publicados em periódicos nacionais.
  3. Andréia Cristina Fregate Baraldi Labegal, UNIMAR - Universidade de Marília
    Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1995), Mestrado e Doutorado pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1999; 2005). Atualmente é docente na graduação e Pós-Graduação da Universidade de Marília e Coordenadora do Instituto Superior de Educação de Garça, em Curso de Especialização em Gestão Educacional e de Graduação (Pedagogia). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino-Aprendizagem. Atua principalmente nos seguintes temas: Formação de professores, Formação do alfabetizador, Institutos de Educação, Pesquisa Histórica em Educação.
References
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Issue
Vol. 18 No. 30 (2008)
Section
Artigos
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How to Cite

The Specialized Terms as Tools for New Indicators in Education. Educação: Teoria e Prática, v. 18, n. 30, p. 141, 22 Jul.2008.