Desarrollo humano y prácticas corporales
contribuciones de la postura investigadora y reflexiva del profesor de Educación Física de la escuela
DOI:
https://doi.org/10.5016/bjsphd.v2i2.20398Palabras clave:
Educación física escolar; Práctica reflexiva; Desarrollo humano; Educación corporal; Formación del profesoradoResumen
Este ensayo aborda las contribuciones de un enfoque pedagógico investigativo y reflexivo en la Educación Física Escolar al desarrollo humano y la educación corporal. Mediante un ensayo teórico fundamentado en literatura especializada, busca comprender cómo la reflexión crítica sobre las prácticas pedagógicas puede promover el desarrollo integral del alumnado, considerando los aspectos físicos, emocionales, sociales y culturales. La Educación Física Escolar, basada en metodologías reflexivas e interdisciplinarias, desempeña un papel esencial en la formación de ciudadanos críticos, autónomos y conscientes, capaces de interactuar positivamente con la sociedad. El estudio también subraya la importancia de la formación continua del profesorado como elemento central para la cualificación de las prácticas pedagógicas y para la realización de una educación transformadora.
Referencias
BETTI, Mauro. Educação Física e sociedade. São Paulo: Movimento, 1991.
BETTI, Mauro. A janela de vidro: esporte, televisão e Educação Física. Campinas: Papirus, 1998.
BORGES, Sônia Pereira; CARVALHO, Edson Tadeu. O papel do formador no processo de formação continuada: formadores ou informadores. Research, Society and Development, v. 9, n. 3, p. 1-18, 2020. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/2322. Acesso em: 10 jun. 2024.
BRACHT, V. Educação Física e aprendizagem social: questões para uma abordagem crítica. Movimento, v. 5, n. 10, p. 7-23, 1999.
COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino de Educação Física. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2012.
DAÓLIO, Jocimar. Educação Física e o conceito de cultura. Campinas: Autores Associados, 2004.
DARIDO, Suraya Cristina. Diferentes concepções sobre o papel da Educação Física na escola. In: UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA. Conteúdos e didática de Educação Física. São Paulo: Cultura Acadêmica/UNIVESP, [s.d.], p. 34-50.
DARIDO, S. C.; RANGEL, I. C. A. (Orgs.). Educação Física na escola: implicações para a prática pedagógica.10-11 São Paulo: Editora Cortez, 2005.
FERREIRA, Lilian Aparecida; RAMOS, Glauco Nunes Souto. Contribuições ao ensino da Educação Física na escola: análise das práticas corporais por meio da Praxiologia Motriz. Corpoconsciência, Cuiabá, v. 25, n. 3, p. 1-19, set./dez. 2021.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
KUNZ, E. Transformação didático-pedagógica do esporte. Ijuí: Unijuí, 2010.
MENEGHETTI, F. K. O que é um ensaio teórico? Revista de Administração Contemporânea, v. 15, n. 2, p. 320-332, 2011.
OLIVEIRA, Laleska Karoline Lima; BATISTA, Anna Clara Figueiredo Ferreira; REIS, Daniel Chaves Veloso; FONSECA, Alenice Aliane; MOURA, Walter Luiz de; REIS, Vivianne Margareth Chaves Pereira. Prática pedagógica docente nas aulas de Educação Física do ensino médio. In: Educação Física Escolar: múltiplos olhares. v. 1. Guarujá, SP: Editora Científica Digital, 2022. p. 106-116. DOI: 10.37885/221111057.
LIMA, Bárbara Souza; MOREIRA, Michelle do Socorro Cordeiro. O professor de Educação Física em uma prática reflexiva: um novo olhar pedagógico. FIEP Bulletin, v. 83, Special Edition, Article I, 2013.
MALDONADO, Daniel Teixeira; NOGUEIRA, Valdilene Aline; SILVA, Sheila Aparecida Pereira dos Santos. Reflexões sobre possibilidades para o desenvolvimento da cidadania por meio da Educação Física no Ensino Médio. Pensar a Prática, Goiânia, v. 21, n. 3, p. 722-733, jul./set. 2018. DOI: 10.5216/rpp.v21i3.48130.
NÓVOA, António (org.). Os professores e a sua formação. Lisboa: Dom Quixote, 1995.
PINTO, Jacyguara Costa; RACHID, Claudenice Pessoa de Matos; VERAS, Kalynne Pantoja; ALMEIDA, Raimundo Junior Pereira de; CABRAL, Walb Alves; COSTA, Maria de Nazaré Pantoja da; CORDEIRO, Sueli de Mira. O papel da Educação Física no desenvolvimento social e emocional dos alunos. Revista Brasileira de Ensino e Aprendizagem (REBENA), v. 11, p. 3-12, 2025.
SANTOS, Leontine Lima dos; MONTIEL, Fabiana Celente; AFONSO, Mariângela da Rosa. Processos de formação continuada: alinhando práticas e construindo saberes na Educação Física escolar. Motrivivência, Florianópolis, v. 33, n. 64, p. 1-24, 2021. DOI: 10.5007/2175-8042.2021e77032.
SOUSA, Keilor da Silva de; TORINO, Luciana Garcia; RODRIGUEZ, Jesus Alves. As contribuições da Educação Física escolar para a formação dos indivíduos. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação (REASE), São Paulo, v. 10, n. 3, p. 2337-2347, mar. 2024. DOI: 10.51891/rease.v10i3.13346.
TAFFAREL, C. N. Z.; BETTI, M. (Orgs.). Educação Física e sociedade: temas e perspectivas. Campinas: Autores Associados, 2006.
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 BRAZILIAN JOURNAL OF SPORT PSYCHOLOGY & HUMAN DEVELOPMENT (BJSPHD)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
