BRAZILIAN JOURNAL OF SPORT PSYCHOLOGY & HUMAN DEVELOPMENT (BJSPHD)
La REVISTA BRASILEÑA DE PSICOLOGÍA DEL DEPORTE Y DESARROLLO HUMANO (BJSPHD) es el resultado de la colaboración entre dos instituciones que, a lo largo de su historia, se han distinguido por la producción de conocimiento y el desarrollo de prácticas sólidas en este campo: el Laboratorio de Estudios e Investigaciones en Psicología del Deporte (LEPESPE), de la UNESP – Rio Claro, y la Asociación Brasileña de Estudios en Psicología del Deporte y la Actividad Física (ABEPPEx). Es de carácter interdisciplinario y se centra en las áreas de la Psicología del Deporte y el Desarrollo Humano, incluyendo su relación con la tecnología y los nuevos medios. Fomentamos la publicación de trabajos que abarquen temas que abarcan desde la Educación Física escolar hasta el deporte de alto rendimiento, desde la infancia hasta el envejecimiento, y las amplias áreas de las Ciencias Humanas, con especial atención al movimiento humano y sus matices. Se trata de una revista de publicación continua, totalmente disponible en formato digital y de libre acceso. La revista adopta una política de Acceso Abierto, lo que garantiza una amplia difusión y democratización del conocimiento científico. BJSPHD utiliza el sistema OJS (Open Journal Systems) para su publicación y está alojada en el Portal de Revistas de la Biblioteca de la Universidad Estadual Paulista “Júlio de Mesquista Filho” – UNESP – Campus Rio Claro, que proporciona la infraestructura para que la revista funcione.
Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Rio Claro – SP, Brasil
Desarrollo humano y prácticas corporales
Este ensayo aborda las contribuciones de un enfoque pedagógico investigativo y reflexivo en la Educación Física Escolar al desarrollo humano y la educación corporal. Mediante un ensayo teórico fundamentado en literatura especializada, busca comprender cómo la reflexión crítica sobre las prácticas pedagógicas puede promover el desarrollo integral del alumnado, considerando los aspectos físicos, emocionales, sociales y culturales. La Educación Física Escolar, basada en metodologías reflexivas e interdisciplinarias, desempeña un papel esencial en la formación de ciudadanos críticos, autónomos y conscientes, capaces de interactuar positivamente con la sociedad. El estudio también subraya la importancia de la formación continua del profesorado como elemento central para la cualificación de las prácticas pedagógicas y para la realización de una educación transformadora.
Derechos de autor 2026 BRAZILIAN JOURNAL OF SPORT PSYCHOLOGY & HUMAN DEVELOPMENT (BJSPHD) https://web.archive.org/web/20211227112857/https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
La interacción entre profesor y alumno en la era de las redes sociales
Las redes sociales digitales han transformado profundamente la dinámica de interacción entre docentes y estudiantes, especialmente en el sistema de educación pública de São Paulo. Este estudio de investigación-acción, que involucró a 146 docentes del sistema escolar estatal de São Paulo, buscó comprender cómo estos profesionales perciben, experimentan y redefinen sus relaciones pedagógicas en medio del uso intensivo de plataformas digitales. La investigación muestra que, si bien las redes sociales amplían las posibilidades de comunicación, cercanía y participación estudiantil, también plantean desafíos relacionados con la exposición, los límites entre la vida personal y profesional, y nuevas exigencias para la mediación pedagógica. El análisis revela que las redes funcionan como espacios híbridos, donde se entrelazan las dimensiones educativa, afectiva y social, lo que requiere que los docentes no solo se adapten tecnológicamente, sino que también ejerzan una sensibilidad ética y reflexiva al abordar temas como la privacidad, la autoridad docente y la construcción de relaciones. Inspirado en el concepto de sociedad red de Castells (2013), este artículo señala que el rol del educador no se limita a la transmisión de contenido, sino que implica la mediación crítica de las prácticas comunicativas de los jóvenes en entornos digitales. Los resultados refuerzan la necesidad de políticas públicas y formación continua que ayuden a los docentes a comprender los riesgos y el potencial de las redes sociales, transformándolas en herramientas pedagógicas y espacios para el diálogo constructivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Ejercicio físico, satisfacción con la vida y ansiedad entre profesionales de la psicología
La relación psicoterapéutica puede llevar a los profesionales de la psicología a experimentar sentimientos de agotamiento personal y profesional, lo que resulta en altos niveles de ansiedad y una menor satisfacción con la vida. Dados los efectos beneficiosos del ejercicio físico (EF), este estudio evaluó la relación entre la práctica regular de EF, los índices de satisfacción con la vida y el trastorno de ansiedad generalizada en profesionales de la psicología. Noventa y nueve psicólogos (17 hombres y 82 mujeres) con una edad media de 36,8 años participaron en el estudio. Todos los participantes informaron practicar EF semanalmente, siendo el entrenamiento con pesas y el entrenamiento supervisado las principales estrategias reportadas. Los psicólogos que practican EF regularmente y tienen más años de experiencia en la profesión mostraron mayor satisfacción con la vida que sus colegas con menos de 1 año de práctica y menos de 10 años de experiencia (p=0,001; p=0,002, respectivamente). Por lo tanto, concluimos la relación entre los aspectos estudiados, resaltando la importancia de este estudio para contribuir a orientar prácticas que beneficien a los profesionales de la psicología hacia una vida más saludable, incluso con los desafíos que presenta la profesión.
La relación entre la motivación y el estado de flujo en el deporte
Este estudio tuvo como objetivo destacar, a partir de los supuestos teóricos de la Teoría de la Motivación y la Acción, la Teoría de las Metas de Logro (TMG) y la Teoría de la Autodeterminación (TAD), la relación de cada una con el desarrollo y la facilitación de estados de flujo mediante una revisión sistemática-narrativa. Se realizaron búsquedas en las bases de datos PubMed, SciELO y Google Scholar, extrayendo 200.660 estudios que, tras aplicar los criterios de inclusión y exclusión adoptados, se redujeron a 15. Los resultados mostraron un predominio de la TAD como la teoría investigada en relación con el flujo, presente en 9 de los 15 manuscritos. Un artículo consideró tanto la TAD como la TMG como perspectivas teóricas. La TMG contó con 4 publicaciones. La Teoría de la Motivación y la Acción se consideró, basándose en su dimensión de esfuerzo para realizar la tarea, en 3 de los 15 artículos. Este estudio señala la necesidad de comprender el aspecto multidimensional, complejo y dinámico de la motivación en su relación con el flujo. Existe una escasez de estudios que integren e interrelacionen las perspectivas teóricas sobre la motivación con los estados de flujo.
Evaluación cognitiva y rendimiento físico en atletas profesionales de baloncesto en silla de ruedas.
Objetivo: Evaluar las habilidades cognitivas, físicas y emocionales de atletas profesionales de baloncesto en silla de ruedas (WBC) de la selección nacional masculina brasileña en comparación con personas sedentarias que no usan silla de ruedas. Metodología: Este es un estudio transversal que incluye 12 atletas de WBC (G1) y 13 personas sedentarias que no usan silla de ruedas (G2) como grupo de control. La evaluación cognitiva se realizó utilizando el software NeuroSports Arena® a través de gafas de realidad virtual, que midió el tiempo de reacción (TR) y el tiempo de decisión (TD), la calidad de reacción (CR) y la calidad de decisión (CD), la atención (AT), el control de la impulsividad (CI) y la visión periférica (VP), y se basa en tareas de reacción simple y Go/No-go. Además, el software también evaluó factores emocionales y el estado de ánimo, como el estado de ánimo, el estrés y la disposición en el momento, y la calidad del sueño de la noche anterior. En la evaluación física, se utilizaron la prueba de aceleración de 20 metros, la YoYo Intermittent Endurance 1 y la Running Anaerobic Sprint Test (RAST). Resultados: No se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre los grupos. Sin embargo, se observaron varias correlaciones intragrupales. Conclusión: No se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre los grupos; sin embargo, dentro del grupo G1, se observaron correlaciones entre el rendimiento cognitivo y físico, así como entre los factores emocionales y el rendimiento cognitivo.
Luciane Aparecida Pascucci Sande de Souza
Resiliencia mental en el Jiu-Jitsu brasileño
Este estudio propone el Modelo Teórico de Resiliencia en el Ciclo de Sumisión (TMR-TC), un marco conceptual diseñado para operacionalizar la resiliencia psicológica en el contexto específico del Jiu-Jitsu Brasileño (BJJ). A diferencia de los deportes convencionales, donde la adversidad suele asociarse con eventos macroscópicos como lesiones crónicas o ciclos de derrotas de varios años, el BJJ presenta una experiencia de estrés granular y frecuente a través del mecanismo de sumisión. El TMR-TC se basa en la Teoría Fundamentada de la Resiliencia Psicológica e integra cinco pilares protectores fundamentales: personalidad positiva, motivación, confianza, enfoque y apoyo social. El modelo operacionaliza la resiliencia no como un rasgo estático, sino como un proceso dinámico estructurado en tres etapas interdependientes: Fase de Anticipación, Momento de Decisión (La Sumisión) y Fase de Reintegración. En la Fase de Anticipación, la resiliencia se manifiesta a través del mantenimiento de la homeostasis y el control inhibitorio bajo presión, previniendo la desintegración psicofisiológica. En el Momento de la Decisión, el gesto de sumisión se reconfigura analíticamente mediante la metacognición, transformando una "evaluación de la amenaza" para el ego en una "evaluación del desafío" centrada en la aceptación adaptativa de la realidad biomecánica. Finalmente, la Fase de Reintegración consolida el ciclo a través de un reinicio cognitivo que disocia el peso emocional de la derrota de la efectividad del aprendizaje técnico. Se concluye que TMR-TC ofrece una arquitectura cognitiva para la preservación sistémica, promoviendo la longevidad atlética y la salud mental al validar el axioma de que el aprendizaje es un subproducto directo de la adversidad procesada. Este modelo proporciona herramientas esenciales para que los profesionales, especialmente aquellos en categorías de Maestro, transiten de una mentalidad de supervivencia a una mentalidad de florecimiento, asegurando un funcionamiento psicofisiológico optimizado y un rendimiento sostenido en entornos de alta presión.
Estrés y ansiedad en deportistas universitarios y profesionales del balonmano en diferentes contextos deportivos
El estudio buscó identificar y comparar el nivel de ansiedad (estado-rasgo) y las situaciones estresantes en el balonmano, en diferentes contextos deportivos. Ambas variables se evaluaron en una muestra de 29 atletas, de los cuales 20 eran profesionales (equipo Bauru) y nueve eran atletas universitarios (equipo Unesp). Se utilizó un cuestionario para caracterizar la muestra. La recolección de datos se realizó antes de partidos importantes para ambos equipos. Los resultados mostraron que no hubo diferencias en el nivel de ansiedad (estado-rasgo) entre los dos equipos, y que algunas situaciones estresantes fueron similares para ambos. Sin embargo, cada equipo también mencionó situaciones estresantes específicas que no se habían encontrado previamente en la literatura. Otros resultados se relacionaron con las características de los atletas en estos contextos. Se encontraron diferencias y correlaciones significativas para algunas variables, como el tiempo de permanencia de los atletas en los equipos, sus edades y el tiempo de práctica. La relevancia de este estudio radica en que las características de los atletas en los dos contextos son diferentes, pero las situaciones estresantes en el balonmano son las mismas en general, y que cada equipo considera algunas situaciones específicas como estresantes.
Percepción y estado de ánimo de los jóvenes atletas de voleibol después de la derrota del equipo
Este estudio tiene como objetivo investigar la percepción y los estados de ánimo de los jóvenes atletas de voleibol después de la derrota en competiciones oficiales. La investigación incluyó a 483 atletas masculinos, con edades comprendidas entre 17 y 19 años, participantes en el Campeonato de la Liga del Interior del Estado de São Paulo de 2024. La recolección de datos se llevó a cabo mediante observaciones directas y sistemáticas, notas de campo, un cuestionario sociodemográfico y un cuestionario abierto sobre estados de ánimo. El marco teórico abarcó estudios sobre estados de ánimo, resiliencia y experiencias de derrota en deportes de equipo. El enfoque metodológico adoptado fue la etnografía, ya que permite una comprensión profunda y contextualizada de la experiencia deportiva. Los resultados esperados indican que la derrota puede desencadenar reacciones emocionales negativas, pero también favorecer la resiliencia y los procesos de aprendizaje, dependiendo de cómo los atletas y los equipos procesan colectivamente esta experiencia. Este trabajo contribuye a la Psicología del Deporte al ampliar la comprensión de los aspectos subjetivos que permean los deportes juveniles competitivos.
Familia, entrenamiento deportivo, personalidad y agresividad
Este estudio investigó los factores predictivos de la ansiedad competitiva en 179 atletas, analizando variables de personalidad, agresividad, contexto familiar y entrenamiento deportivo. Los resultados, obtenidos mediante regresión múltiple, indicaron que la ansiedad rasgo es un predictor significativo de los síntomas físicos y cognitivos de la ansiedad. Las mujeres mostraron mayor vulnerabilidad a ambos tipos de síntomas. La experiencia competitiva (competir por títulos) actuó como un factor protector contra los síntomas físicos, mientras que una mayor frecuencia de entrenamiento semanal redujo los síntomas cognitivos. La autoconfianza fue predicha positivamente por rasgos de personalidad como la extroversión y el neuroticismo, y por el volumen de horas diarias de entrenamiento. Los hallazgos sugieren la existencia de dos perfiles de atletas: uno más ansioso, que se beneficia de la experiencia y la frecuencia de entrenamiento, y otro más seguro de sí mismo, influenciado por la personalidad y el volumen de entrenamiento diario. Se concluye que las intervenciones personalizadas, considerando el género, la personalidad y la estructura del entrenamiento, son fundamentales para gestionar la ansiedad y optimizar el rendimiento psicológico en el deporte.
Actividad física, depresión y población anciana
Objetivo: Mapear la evolución global de la producción científica sobre actividad física y trastornos depresivos en adultos mayores (2015-2025) y revelar sesgos estructurales en la literatura. Método: Se realizó un análisis bibliométrico de 9.876 documentos indexados en la base de datos SCOPUS. Los datos se procesaron utilizando los programas Rayyan (cribado ciego), Biblioshiny (detección de tendencias) y VOSviewer (análisis de redes). Se aplicó una estrategia de filtrado selectivo para reducir el ruido semántico y revelar clústeres temáticos genuinos. Resultados: La producción científica se cuadriplicó en la última década, con un aumento del 47,9% durante la pandemia de COVID-19 (2020-2021), lo que redirigió el enfoque hacia los ensayos clínicos. El análisis de redes reveló un sesgo de género crítico: mientras que la salud de las mujeres es fundamental en los clústeres de salud mental, la salud mental de los hombres parece "invisible", estadísticamente relegada a los grupos de enfermedades cardiovasculares. Además, se identificó una dicotomía entre las intervenciones físicas (ensayos clínicos robustos) y los resultados psicosociales (fragmentados por escalas psicométricas heterogéneas). Consideraciones finales: Si bien la actividad física se ha consolidado como un pilar no farmacológico en gerontología, el área adolece de fragmentación metodológica. Las investigaciones futuras deberían priorizar los diseños longitudinales y la estandarización de instrumentos para superar la situación actual de datos inconexos. Además, existe una necesidad urgente de abordar la perspectiva del envejecimiento masculino, trascendiendo el tratamiento de la depresión únicamente como una comorbilidad somática.
La recuperación rápida del rendimiento tras un inicio desfavorable es común en el deporte, pero carece de una definición conceptual específica. Este artículo propone la Activación Motivacional Reactiva (RMA) como un proceso psicológico situacional y transitorio de removilización tras la percepción de bajo rendimiento, cuando el atleta considera posible revertir el resultado durante la prueba. El modelo teórico presentado describe una secuencia funcional que incluye la percepción de discrepancia respecto al objetivo, la evaluación de la reversibilidad, la creencia en la eficacia, la activación motivacional aguda y los ajustes autorreguladores guiados por la retroalimentación, culminando en una mejora posterior del rendimiento en el mismo episodio competitivo. El constructo se diferencia de los rasgos motivacionales estables, la resiliencia, el afrontamiento y el impulso psicológico al enfatizar un cambio rápido de estado desencadenado por un desencadenante negativo específico. Del modelo se derivan predicciones observables y una propuesta preliminar de dimensiones para la futura operacionalización psicométrica. Por lo tanto, la RMA ofrece un marco teórico para investigar los procesos de recuperación durante el rendimiento deportivo y guiar las intervenciones en momentos críticos de la competición.
La ansiedad competitiva desempeña un papel fundamental en el rendimiento deportivo y sigue siendo un tema central en la psicología del deporte. Conceptualmente, abarca dimensiones somáticas (fisiológicas) y cognitivas (psicológicas); esta última puede manifestarse positivamente como autoconfianza o negativamente como ansiedad que perjudica el rendimiento. El modelo de la Zona Individual de Funcionamiento Óptimo (ZIOF) reconoce que los atletas responden de forma única a los factores estresantes competitivos, lo que resalta la necesidad de herramientas de monitorización personalizadas. Por lo tanto, este estudio presenta el desarrollo y la evaluación del Ansiedómetro, una aplicación web y móvil diseñada mediante la metodología de Diseño Científico de la Investigación (DSR) para evaluar y visualizar los niveles individuales de ansiedad competitiva. La aplicación se estructuró en cuatro etapas de desarrollo (planificación, investigación, implementación y pruebas), y se recogieron comentarios sobre usabilidad tanto de atletas como de entrenadores. Los participantes elogiaron la interfaz de usuario, las capacidades analíticas y la utilidad práctica de la aplicación. Los resultados sugieren que el Ansiedómetro no solo facilita la comprensión de la ansiedad competitiva, sino que también permite a los usuarios tomar decisiones informadas para optimizar el rendimiento. La herramienta tuvo una excelente acogida y demostró un impacto directo en la percepción del rendimiento de los usuarios. Los próximos pasos incluyen una mayor difusión y la participación a largo plazo de los usuarios para fortalecer su papel en la psicología del deporte aplicada.
Ansiedad precompetitiva en deportistas jóvenes
Uno de los fenómenos psicológicos más analizados en el deporte, especialmente entre los jóvenes atletas, es la ansiedad precompetitiva, debido a su conexión directa con el rendimiento, la motivación y el bienestar emocional. Este artículo presenta un estudio de caso realizado durante un semestre con equipos femeninos de gimnasia artística y balonmano, en el que se examinan las expresiones de ansiedad precompetitiva, los elementos relacionados y las intervenciones psicológicas implementadas. La investigación indica que las intervenciones psicoeducativas, el fortalecimiento de la identidad grupal y las técnicas cognitivo-conductuales resultaron en una regulación emocional más efectiva, mayor cohesión y una mejor conciencia emocional entre los atletas. Se discute la importancia de una intervención psicológica constante e integrada en el contexto del deporte juvenil.
La exigencia de rendimiento a cualquier precio en el deporte juvenil de alto rendimiento ha contribuido a la normalización de prácticas y discursos violentos, impactando negativamente el desarrollo y la salud psicológica de los jóvenes atletas. Ante este panorama, se hace necesario repensar las formas de competir y promover una cultura deportiva basada en el respeto, la cooperación y el desarrollo humano. Este estudio tuvo como objetivo investigar los significados y la importancia atribuidos por los participantes a la competencia no violenta antes y después de una intervención de psicología deportiva. Fundamentada en la psicología histórico-cultural, la investigación adoptó un método de investigación de intervención pedagógica que involucró a 15 atletas de un equipo masculino de voleibol sub-17. La intervención consistió en un itinerario de aprendizaje compuesto por cuatro talleres enfocados en la reflexión y la experiencia práctica de la competencia no violenta. El análisis de datos se realizó utilizando la técnica de Núcleos de Significado de Aguiar y Ozella (2013). Los resultados mostraron cambios en las percepciones, emociones y comportamientos competitivos de los participantes, quienes llegaron a comprender la competencia como un espacio para el aprendizaje, la cooperación y el respeto, en oposición a la lógica de la rivalidad y la presión extrema. Se concluye que las prácticas basadas en la competencia no violenta pueden favorecer el desarrollo integral de los atletas y transformar las concepciones violentas que se han naturalizado en el contexto deportivo.
El fútbol y las redes sociales digitales
Este estudio investiga la compleja relación entre los jóvenes futbolistas y las redes sociales digitales, analizando patrones de uso, motivaciones e impactos percibidos en sus carreras. Mediante una metodología mixta, la investigación combinó un grupo focal cualitativo con deportistas sub-15 y un cuestionario cuantitativo con 40 deportistas sub-17. Los resultados revelan una inmersión digital total, con el 100% de los participantes utilizando Instagram. El uso es estratégico: además de la socialización, las plataformas sirven como herramienta para construir una marca personal temprana, donde los jóvenes deportistas seleccionan cuidadosamente el contenido que publican, priorizando las mejores jugadas y omitiendo errores. Cabe destacar que los deportistas demuestran una gran resiliencia psicológica. La mayoría ve las críticas como un incentivo para mejorar (75%) y no se inmuta ante la falta de compromiso (60%), manteniendo una clara jerarquía donde "el fútbol es vida" y "las redes sociales son un pasatiempo". El hallazgo más crítico del estudio es la brecha institucional existente. Si bien el 73% de los atletas encuestados afirmó haber recibido orientación de su club sobre el uso de las redes sociales, el grupo de discusión lo negó unánimemente, revelando que las políticas actuales se basan en prohibiciones, como la restricción del acceso a internet, que los jóvenes admiten eludir. La investigación concluye que el atleta juvenil moderno es un actor digital sofisticado que gestiona su imagen y utiliza las redes sociales para aprender. Sin embargo, esta autonomía se desarrolla al margen de un apoyo institucional efectivo. El estudio recomienda que los clubes sustituyan la prohibición por el diálogo, implementando programas de alfabetización mediática que preparen a los jóvenes para los desafíos del entorno digital, reconociendo que el desarrollo del atleta en el siglo XXI es inseparable de su desarrollo como ciudadano conectado.
Este trabajo propone una revisión teórico-epistemológica del comportamiento moral, articulando tres ejes principales: el fundamento normativo de la moral en la filosofía práctica de Kant; la transición al campo empírico de la psicología moral, donde la moral se entiende como un constructo multidimensional; y el deporte como un campo privilegiado para la manifestación y problematización de la moral en acción. Partiendo de la ética kantiana, fundada en el imperativo categórico y la autonomía racional, se discute el cambio de un enfoque normativo a enfoques evolutivos, afectivos y contextuales del comportamiento moral. El deporte se analiza como un espacio en el que los valores morales se ven constantemente tensionados por intereses, normas grupales y presiones competitivas. Se concluye que comprender la moral en el deporte requiere integrar fundamentos filosóficos e investigaciones empíricas, reconociéndolo como un terreno ético complejo y formativo.
Derechos de autor 2025 BRAZILIAN JOURNAL OF SPORT PSYCHOLOGY & HUMAN DEVELOPMENT (BJSPHD) https://web.archive.org/web/20211227112857/https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Gestión de dudas y miedos en situaciones desafiantes
Este artículo analiza la gestión de dudas y miedos en situaciones desafiantes que experimentan los judokas adolescentes, investigando cómo estos afectos se experimentan, expresan y regulan en el contexto competitivo. La investigación, con un enfoque cualitativo y participativo, se desarrolló durante el Campeonato de Judo de São Paulo 2024, con la participación de 186 judokas de entre 16 y 18 años. Los datos se recopilaron mediante un diario de campo, elaborado a partir de la interacción directa con los judokas durante los entrenamientos, periodos de concentración y momentos previos y posteriores al combate. Los resultados indican que las dudas y los miedos emergen como elementos centrales de la experiencia deportiva, influyendo en la percepción de competencia, el rendimiento y la toma de decisiones. Se observó que estrategias como el diálogo con los entrenadores, el modelado social, la autorregulación emocional y la reinterpretación cognitiva son fundamentales para la gestión adecuada de estas emociones. El análisis indica que, si bien el miedo puede comprometer el rendimiento, también puede funcionar como un elemento organizador de la acción cuando se gestiona adecuadamente. El estudio contribuye a ampliar la comprensión de los procesos psicológicos involucrados en los deportes de combate, especialmente durante la transición de la adolescencia a la adultez competitiva. Al final, se presentan nuevas preguntas para futuras investigaciones, destacando la necesidad de comprender los impactos del entorno competitivo, los estilos de liderazgo y las presiones de la socialización deportiva.
Derechos de autor 2025 BRAZILIAN JOURNAL OF SPORT PSYCHOLOGY & HUMAN DEVELOPMENT (BJSPHD)
El deporte constituye un espacio para el desarrollo socioemocional, donde los padres desempeñan un papel crucial en el bienestar y la motivación de los jóvenes deportistas. Este artículo analiza los efectos del comportamiento parental en el contexto deportivo, presentando el Modelo de Efectividad de la Comunicación como marco para comprender y promover interacciones efectivas entre padres e hijos deportistas. Este modelo propone que los perfiles de comunicación positivos mejoran la confianza y el disfrute de la práctica deportiva, mientras que los negativos generan ansiedad y retraimiento. El artículo también propone pautas prácticas para una comunicación parental equilibrada, centrada en la comprensión, la escucha activa y el refuerzo del esfuerzo. Concluye que la calidad de la comunicación parental es crucial para transformar el deporte en un espacio de crecimiento mutuo, donde padres e hijos aprenden, a través de la experiencia, el verdadero significado de crecer juntos.
Salud mental de personas mayores LGBT y manejo psicológico a través de la práctica deportiva.
El envejecimiento es un proceso natural que puede desarrollarse de forma saludable, mediante el mantenimiento de la capacidad funcional y la salud mental, o de forma marcada, mediante la senilidad, caracterizada por la pérdida de autonomía. Entre los factores protectores que contribuyen al envejecimiento activo, destaca la actividad física, especialmente en poblaciones vulnerables como la comunidad LGBT+, frecuentemente expuesta al estrés propio de las minorías, derivado de la discriminación, los prejuicios y la exclusión social. Este estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre las personas mayores LGBT+ y la práctica de la actividad física, identificando beneficios, barreras y posibilidades de intervención. Se trata de una revisión narrativa realizada mediante búsquedas en las bases de datos SciELO, BVS, CAPES y PubMed, con los descriptores en portugués e inglés “personas mayores LGBT 'actividad física'” y “personas mayores LGBT 'actividad física'”. Tras aplicar los criterios de inclusión y exclusión, se analizaron 16 artículos publicados desde 2020. Los resultados muestran que la actividad física contribuye a la reducción de los síntomas depresivos, al aumento de la autoestima, al fortalecimiento de la resiliencia y a la mejora de la calidad de vida de las personas mayores LGBT+. Sin embargo, persisten barreras significativas, como la homofobia, el edadismo, la falta de espacios inclusivos, experiencias pasadas negativas y dificultades económicas. También se observó que diferentes subgrupos de la comunidad presentan vulnerabilidades y motivaciones específicas: las mujeres lesbianas y bisexuales, por ejemplo, enfrentan mayores tasas de obesidad y problemas de salud, mientras que los hombres gays con frecuencia experimentan una práctica deportiva mediada por cuestiones estéticas y edadismo. Las estrategias comunitarias, como las intervenciones de danza colectiva, demostraron ser eficaces para promover la pertenencia y el apoyo social. Se concluye que la actividad física es un recurso poderoso para promover la salud física y mental de las personas mayores LGBT+, siempre que se acompañe de políticas inclusivas, apoyo profesional y estrategias colectivas que consideren la diversidad interna de la comunidad.
Experiencias deportivas de estudiantes universitarios y sus asociaciones con la autoestima y la autoeficacia.
Este estudio investigó las posibles relaciones entre las experiencias deportivas y el nivel de autoeficacia y autoestima de deportistas universitarios del estado de Pernambuco. Participaron 48 deportistas de ambos sexos (26 hombres y 22 mujeres) que practicaban los siguientes deportes: fútbol sala (n=15); balonmano (n=9); voleibol (n=17); y baloncesto (n=7). Los deportistas tenían una edad promedio de 22,98 años (DE=3,21), un tiempo de práctica deportiva de 81,46 meses (DE=62,96) y una frecuencia de entrenamiento semanal de 2,62 veces (DE=0,76). Los resultados mostraron que la autoeficacia se asoció significativamente (p < 0,05) y positivamente con las experiencias de iniciativa (r = 0,50) y habilidades sociales (r = 0,44), y negativamente con la exclusión social (r = -0,42). La autoestima se asoció negativamente con la autoeficacia (r = -0,29). La experiencia de iniciativa mostró una asociación positiva con las habilidades básicas (r = 0,29), las relaciones interpersonales (r = 0,39), las habilidades sociales (r = 0,49) y la red de adultos (r = 0,36), así como una asociación negativa con el estrés (r = -0,27), la exclusión social (r = -0,38) y el comportamiento inapropiado (r = -0,33). Las habilidades básicas mostraron una asociación positiva con las relaciones interpersonales (r = 0,53), las habilidades sociales (r = 0,39) y la red de adultos (r = 0,30). Finalmente, las habilidades sociales se asociaron positivamente con las relaciones interpersonales (r = 0,54). Se concluyó que las experiencias deportivas universitarias se asociaron con la autoeficacia y, en menor medida, con la autoestima.
José Roberto Andrade do Nascimento Junior
La participación de mujeres con discapacidad en el fútbol para amputados representa avances en la inclusión social y el fortalecimiento del deporte paralímpico. Este estudio de caso, con un enfoque cuantitativo y cualitativo, investigó los factores motivacionales y los aspectos de la inclusión de atletas de la primera selección brasileña en este deporte mediante un cuestionario semiestructurado aplicado a diez atletas que participaron en la primera Copa Mundial Femenina. El análisis combinó estadística descriptiva y análisis de contenido. Los principales motivadores identificados fueron el placer de practicar el deporte y el reconocimiento social, aunque las atletas reportaron desafíos como la falta de reconocimiento y apoyo financiero. Concluimos que el deporte es una herramienta para el desarrollo personal y social, que requiere apoyo institucional y financiero para fortalecer la presencia femenina en el deporte paralímpico.
Este artículo analiza el fenómeno de las redes sociales protocooperativas, en el que las plataformas digitales, aunque formalmente competidoras, cooperan indirectamente mediante la replicación masiva de contenido, la acción de algoritmos de recomendación y el creciente uso de inteligencia artificial generativa. La replicación multiplataforma transforma los flujos de comunicación en estructuras redundantes, concentrando el poder informativo en unos pocos intermediarios y reduciendo la diversidad de voces y perspectivas. El estudio también analiza los impactos cognitivos, sociales y democráticos de este modelo: sobrecarga de información, reforzamiento de burbujas, manipulación algorítmica y vulnerabilidad sistémica. Asimismo, aborda las implicaciones técnicas y energéticas de esta expansión, como el crecimiento exponencial del almacenamiento de datos y el aumento del consumo eléctrico. Concluye que las redes protocooperativas no son una desviación, sino una nueva forma de organización comunicacional, que requiere respuestas regulatorias y sociales acordes con su complejidad. Se proponen formas de mitigar dichos riesgos, centrándose en la transparencia algorítmica, la descentralización, la alfabetización mediática, la IA ética y los incentivos para la producción original.
La creciente presencia de las redes sociales digitales ha transformado la forma en que los futbolistas se comunican, aprenden y construyen su imagen pública. Este estudio tuvo como objetivo analizar la influencia de estas plataformas en la vida cotidiana, el rendimiento deportivo y el desarrollo psicológico de deportistas profesionales y sub-20. Mediante un enfoque de métodos mixtos con un diseño exploratorio secuencial, la investigación se llevó a cabo en dos fases complementarias: cualitativa y cuantitativa. La primera consistió en entrevistas semiestructuradas con cinco deportistas profesionales (incluyendo aquellos que juegan en clubes de la 1.ª, 2.ª y 3.ª división del Campeonato Estatal de São Paulo y un deportista con experiencia en clubes paulistas y experiencia internacional), analizadas mediante Análisis de Contenido Temático. La segunda consistió en un cuestionario en línea (QRSD) administrado a 50 deportistas de las categorías profesional y sub-20 de clubes paulistas, con análisis descriptivo y comparativo de frecuencias en 40 variables. Los resultados mostraron que las redes sociales se utilizan ampliamente para la comunicación, el aprendizaje técnico y la promoción personal, pero también constituyen fuentes de distracción, presión psicológica y vulnerabilidad emocional. Con base en la Teoría Bioecológica del Desarrollo Humano, se entiende que el entorno digital integra el microsistema del deportista, influyendo en sus relaciones interpersonales y procesos de autorregulación. El ciberespacio emerge como un campo simbólico para la construcción de la identidad y el conocimiento deportivo, mientras que los fundamentos de la Psicología del Deporte permiten comprender los efectos de las redes en la motivación, la concentración y la salud mental. Se concluye que las redes sociales digitales desempeñan un papel estructurante en la trayectoria deportiva y personal de los deportistas, funcionando como espacios de visibilidad, aprendizaje y expresión, pero que requieren competencias emocionales y educativas para un uso equilibrado. Se recomienda que los clubes y las comisiones técnicas implementen programas de alfabetización digital y apoyo psicológico, promoviendo una gestión saludable de la presencia en línea y contribuyendo al desarrollo humano y deportivo integral.
La iniciación deportiva es de suma importancia hoy en día, tanto en el ámbito académico como en el deportivo y la literatura deportiva. Sin embargo, cuando esta iniciación no se desarrolla dentro de una pedagogía adecuada, surgen rápidamente factores de riesgo que impactan negativamente el desarrollo de los jóvenes deportistas. Estos factores de riesgo desencadenan un proceso de abandono de la práctica deportiva. El propósito de este estudio es analizar la iniciación deportiva y los factores de riesgo en el desarrollo de los atletas. La búsqueda incesante de resultados impresionantes en el desarrollo de los atletas contradice la pedagogía de la iniciación deportiva en las distintas modalidades deportivas, una realidad que frustra a niños y adolescentes que experimentan etapas de entrenamiento que no se corresponden con su realidad madurativa y psicológica. Entre los factores de riesgo en el desarrollo de los atletas, resulta evidente que la metodología utilizada por muchos profesionales del deporte no es adecuada para la iniciación deportiva, ya que la inmediatez que buscan estos profesionales añade numerosos factores de riesgo como el estrés, el sobreentrenamiento y el agotamiento físico y mental. Esto no significa que los atletas adultos no sufran este tipo de problemas, pero los niños tienden a estar menos preparados para afrontar la práctica sistemática de deportes de alto rendimiento y se vuelven más susceptibles a diversos factores perjudiciales para su desarrollo. El objetivo de este estudio fue analizar el inicio de la práctica deportiva y los factores de riesgo en el entrenamiento de atletas, buscando ayudar a los profesionales del ámbito de la educación física y el deporte en relación con los factores de riesgo en el inicio de la práctica deportiva en el entrenamiento de atletas.
Derechos de autor 2025 Braziian Journal of Sport Psychology and Human Development (BJSPHD) https://web.archive.org/web/20211227112857/https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
La psicología en el automovilismo es un campo emergente que aún carece de investigación científica exhaustiva. Los pilotos están constantemente expuestos a intensas exigencias físicas, cognitivas, emocionales y sociales, lo que hace que el papel de la psicología sea particularmente relevante en este contexto. Este estudio tuvo como objetivo mapear y analizar la producción científica existente sobre el tema mediante una revisión narrativa de siete publicaciones: seis artículos científicos y un capítulo de libro. Para el análisis, los materiales se organizaron en tres ejes temáticos: todo lo que ocurre en la pista, antes de la pista y fuera de la pista. Los resultados destacaron la importancia del entrenamiento físico y cognitivo para el rendimiento de los pilotos, revelando una laguna en los estudios centrados en la salud mental de estos atletas. Por lo tanto, enfatizamos que profundizar en este campo fortalece la psicología del deporte, tanto en términos de rendimiento como de salud mental en el deporte de alto rendimiento.
Motivación y estado de flujo en atletas de deportes individuales y de equipo.
El objetivo de este estudio fue realizar una revisión sistemática de la literatura sobre estudios que investigan las variables de motivación y estado de flujo en deportes individuales y de equipo. Se realizaron búsquedas en las bases de datos electrónicas Scopus, SportDiscus, PubMed, PsycINFO, ScienceDirect, SciELO, LILACS y Web of Science. La revisión incluyó 13 estudios publicados hasta 2025; los estudios seleccionados se publicaron entre 1998 y 2025 y utilizaron análisis cuantitativos (84,6%), cualitativos (7,7%) y ambos (7,7%). Entre los instrumentos utilizados, el 92,3% de los estudios emplearon cuestionarios validados y el 7,07% entrevistas. Las muestras incluyeron atletas de ambos sexos, de deportes individuales y de equipo, que participaban en diversos niveles competitivos, como municipal, regional, nacional e internacional. Los resultados indicaron que la motivación y el estado de flujo se asociaron con aspectos emocionales (ansiedad, calidad de la experiencia, autoeficacia, relajación, orientación a la meta, percepción de la capacidad atlética, desafío y valoración de la habilidad) y aspectos personales (percepción del éxito, autonomía, apatía, identificación de la meta, logro, afiliación, competencia y poder). Se concluye que las variables motivación y estado de flujo presentan una relación positiva y respaldan la idea de que la personalidad autotélica es un factor determinante de las experiencias individuales del estado de flujo. Otro hallazgo relevante es que la experiencia del estado de flujo se asoció positivamente con los deportes extremos, lo que sugiere que los atletas que practican estos deportes pueden experimentar el estado de flujo. Asimismo, se pudo verificar que las situaciones deportivas que satisfacen las necesidades psicológicas básicas de competencia se asocian más con el estado de flujo, lo que demuestra la relación entre la motivación intrínseca y el estado de flujo en el deporte.
Este artículo aborda el creciente desafío del síndrome de burnout en jóvenes atletas, caracterizado por agotamiento físico y emocional, despersonalización y una menor percepción de competencia. El objetivo principal es presentar una síntesis crítica e integradora de los principales modelos teóricos sobre el burnout en el deporte juvenil, articulando sus contribuciones dentro de un marco multidimensional que oriente la investigación y la práctica. Metodológicamente, el estudio se basa en la integración de cinco modelos teóricos ampliamente reconocidos: el modelo afectivo-cognitivo del estrés (Smith, 1986), la respuesta negativa al entrenamiento físico (Silva, 1990), el modelo sociológico de identidad y control externo (Coakley, 1992), el modelo integrado del burnout en el deporte (Gustafsson et al., 2011) y la teoría de la autodeterminación (Deci y Ryan, 2000). Este enfoque busca superar la fragmentación de los análisis existentes, reconociendo la interacción dinámica entre variables fisiológicas, psicológicas y socioculturales. Los resultados del análisis revelan que el síndrome de burnout es un proceso multifactorial, influenciado por las exigencias situacionales, las evaluaciones cognitivas negativas, las respuestas fisiológicas y conductuales, así como por factores de personalidad y motivación. La integración de los modelos permite identificar no solo los factores de riesgo, sino también variables mediadoras y moderadoras, como el apoyo social y la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas, que explican las distintas respuestas de los atletas. Finalmente, el artículo propone un modelo preventivo multidimensional estructurado en cinco pilares: gestión de la carga de entrenamiento, desarrollo de habilidades psicológicas, fomento de la autonomía, diversificación de la identidad y un clima motivacional que apoye la autonomía. Este modelo ofrece una guía práctica para entrenadores, psicólogos, directivos y familias, con el objetivo de crear entornos de entrenamiento que armonicen rendimiento, bienestar y desarrollo humano, contribuyendo a carreras deportivas más sostenibles y experiencias positivas duraderas.