Vivências profissionais e construção da disciplina escolar Biologia na formação inicial de professores
- Autores
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Mariana Lima Vilela
UFF - Universidade Federal Fluminense
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Sandra Escovedo Selles
UFF - Universidade Federal Fluminense
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Everardo Paiva Andrade
UFF - Universidade Federal Fluminense
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- Palavras-chave:
- Array, Array, Array, Array
- Resumo
- Com o objetivo de analisar conhecimentos produzidos por licenciandos e compreender sentidos das experiências vividas por eles, na interface entre a universidade e a escola, este artigo apresenta resultados de uma investigação da Prática de Ensino em Ciências Biológicas. Com base em perspectivas variadas do campo do currículo – história das disciplinas escolares e conhecimento escolar – e na problemática dos saberes docentes, a pesquisa analisa relatórios da Prática de Ensino e de depoimentos gerados por meio de entrevistas. A análise indica que os licenciandos, ainda na formação inicial, elaboram conhecimentos que passam a compor seus saberes experienciais, necessários à legitimação da profissão. Além disso, sugere também que os professores em formação participam da construção das disciplinas escolares, ao mesmo tempo em que estas influenciam e reforçam a especificidade disciplinar de sua formação. Por fim, a análise evidencia que a formação no âmbito de uma licenciatura não se situa apenas no plano geral de uma preparação acadêmica, mas também, mobilizando saberes oriundos de diversas fontes, constitui-se no interior mesmo de uma disciplina escolar.
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- Publicado
- 16-12-2013
- Edição
- v. 23 n. 44 (2013)
- Seção
- Artigos
- Licença
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