Prácticas Aritméticas en la Formación de Maestros de la Escola Normal de la Provincia del Rio de Janeiro

Autores/as

  • Kátia Sebastiana C. dos Santos Farias

    Universidade Federal de Rondônia-UNIR

DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol26.n51.p112-125
Palabras clave:
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Resumen
Este texto es el resultado de la investigación que tiene como objetivo explorar prácticas movilizadoras de cultura aritmética que fueron realizadas en la Escola Normal de la Provincia del Rio de Janeiro, en el período de 1868 hasta 1889, con el propósito de formar maestros para la enseñanza en las llamadas “ escuelas de las primeras letras”. Se analizó, dentre otros documentos, informes de los Presidentes de la Provincia del Rio de Janeiro, presentados a la Assembleia Legislativa Provincial del Rio de Janeiro (1835 – 1889), informes del Director de la Escola Normal e informes del Director de la Instrução Pública. Con relación a las prácticas de la enseñanza de Aritmética en la formación de maestros, se vió que, a partir de los años de 1970, fue recomendado el método intuitivo, inspirado en la obra “Cours theorique et pratique de pédagogie et de méthologie”, de Thomas Braun. Recomendación efectivada en el uso del “Compendio de Pedagogia” de Antonio Marciano da Silva Pontes, donde se halló señales de que la Aritmética empieza a ser escolarizada con fuerte vertiente moralizante. Pero, se verificó que el método intuitivo no fue bien recibido por los maestros de la primaria. Palabras clave: Cultura Aritmética; Escola Normal de la Provincia del Rio de Janeiro; Formación de Maestros.
Biografía del autor/a
  1. Kátia Sebastiana C. dos Santos Farias, Universidade Federal de Rondônia-UNIR
    Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP (2014). Mestre em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (2008). Especialista em Metodologia do Ensino Superior pela Universidade Federal de Rondônia (1996). Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Rondônia (1992). Atualmente é Professor Adjunto I. Integra os grupos de pesquisa: Educação, Linguagem e Práticas Culturais - PHALA (UNICAMP); História, Filosofia e Educação Matemática - HIFEM (UNICAMP) e Grupo de Pesquisa PRAXIS( UNICAMP). Tem experiência na área de Educação atuando principalmente nos seguintes temas: Didática, Currículo e Educação Matemática para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Departamento Acadêmico de Ciências da Educação Educação
Referencias
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Publicado
2016-04-29
Número
Vol. 26 Núm. 51 (2016)
Sección
Artigos
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Cómo citar

Prácticas Aritméticas en la Formación de Maestros de la Escola Normal de la Provincia del Rio de Janeiro. Educação: Teoria e Prática, v. 26, n. 51, p. 112–125, 29 abr.2016.