Interlocuciones teóricas entre Paulo Freire y Ernst Bloch: diálogos acerca del Principio y de la Pedagogía de la Esperanza

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DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol24.n46.p40-54
Palabras clave:
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Resumen
En este artículo proponemos discutir la concepción de esperanza y sueño diurno a partir de los escritos de Ernst Bloch y Paulo Freire. Tomando como base la producción de Ernst Bloch, explotamos la filosofía de la esperanza, como siendo la expresión de un afecto expectante positivo, a partir del imperativo de que la comprendamos como acto relacionado a un compromiso político de búsqueda por la constitución de las utopías concretas. La problematización del término a partir de Paulo Freire, a su vez, insiere la discusión acerca de la importancia de la Pedagogía de la Esperanza como proceso de aprendizaje político de ejercicio y comprometimiento con una utopía. En este debate, rescatamos el concepto de esperanza, inédito, viable e inacabamiento en Freire. Además, se reivindica la necesidad de una reflexión crítica sobre la importancia de este tema en la actualidad frente a los discursos fatalistas y neoliberales, así como el imperativo de orientarnos, en el sentido de construir sujetos de sueños que desafíen lo instituido y que vean significado en la lucha por una pedagogía de la esperanza que alcance tanto la escuela como los demás espacios educativos de formación del ser humano.
Biografía del autor/a
  1. Caroline Terra de Oliveira, Universidade Federal do Rio Grande
    Caroline Terra de Oliveira é Licenciada em História pela Universidade Federal do Rio Grande, Especialista em Sociedade, Política e Cultura do Rio Grande do Sul e Mestre em Educação Ambiental pela mesma instituição. Atualmente, é doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental. Grupos de pesquisa: Educação Ambiental Não-Formal e Núcleo de Estudo, Pesquisa e Extensão em Educação Estética Onírica (NUPEEO).
  2. Victor Hugo Guimarães Rodrigues, Universidade Federal do Rio Grande/Professor Pesquisador Adjunto IV do Instituto de Educação
    Victor Hugo Guimarães Rodrigues é Professor pesquisador do Instituto de Educação, do Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental e do Curso de Pós-Graduação em Educação Física da Universidade Federal do Rio Grande. Coordenador do NUPEEO - Núcleo de Estudo, Pesquisa e Extensão em Educação Estética Onírica e do NEL – Núcleo de Estudos do Lazer, da Universidade Federal do Rio Grande e pesquisador do GIPGAB - Grupo Interdisciplinar de Pesquisa Gaston Bachelard Ciência e Arte, da Universidade Federal da Bahia
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Publicado
2014-08-11
Número
Vol. 24 Núm. 46 (2014)
Sección
Artigos
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Cómo citar

Interlocuciones teóricas entre Paulo Freire y Ernst Bloch: diálogos acerca del Principio y de la Pedagogía de la Esperanza. Educação: Teoria e Prática, v. 24, n. 46, p. 40–54, 11 ago.2014.