Profissão Professor: a dimensão afetiva contemplada em sua identidade
- Autores
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Rebeca Possobom Arnosti
Universidade Estadual Paulista- Campus Rio Claro
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Larissa Cerignoni Benites
Universidade Estadual Paulista- Campus Rio Claro
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Samuel de Souza Neto
Universidade Estadual Paulista- Campus Rio Claro
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- Palavras-chave:
- Array, Array, Array
- Resumo
- A pesquisa emerge do cenário de crises e contradições que envolvem a educação, o professor e a sua identidade. Na tentativa de re-significar esta identidade, visando encontrar elementos que contribuam com a construção da profissionalidade docente, partiu-se do pressuposto da importância de se investir no desenvolvimento pessoal do professor, contemplando sua dimensão afetiva. O objetivo deste estudo foi identificar nos docentes que atuam em escolas da rede de ensino, educação básica, os aspectos constitutivos da dimensão (sócio-)afetiva de sua identidade. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, tendo como instrumentos de coleta de dados observações e entrevistas semiestruturadas. Os dados contemplam as diferentes categorias da profissionalidade docente, de modo que se pode visualizar como a afetividade assume papel essencial na formação e no trabalho dos professores, já que seu desenvolvimento possibilita a construção de uma prática pedagógica diferenciada, facilita a elaboração de trabalhos pedagógicos coletivos e, ainda, quando reconhecida e desenvolvida na graduação, contribui para que crenças e princípios pessoais possam ser reavaliados sob uma perspectiva científica e profissional.
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- Publicado
- 16-12-2013
- Edição
- v. 23 n. 44 (2013)
- Seção
- Artigos
- Licença
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