Nonviolent competition
An intervention of sports psychology in high-performance children's and youth sports
DOI:
https://doi.org/10.5016/bjsphd.v2i2.20125Keywords:
Sports Psychology; Historical-Cultural Psychology; Nonviolent Competition; InterventionAbstract
The demand for performance at all costs in youth high-performance sports has contributed to the normalization of violent practices and discourses, negatively affecting the development and psychological health of young athletes. In this context, it becomes necessary to rethink the ways of competing and to promote a sporting culture based on respect, cooperation, and human development. This study aimed to investigate the meanings and senses attributed by the participants to non-violent competition before and after a Sports Psychology intervention. Grounded in Cultural-Historical Psychology, the research adopted the pedagogical intervention research method, involving 15 male athletes from an under-17 volleyball team. The intervention consisted of a learning pathway composed of four psychosocial workshops focused on reflection and the practical experience of non-violent competition. Data analysis was conducted using the Nuclei of Meaning technique proposed by Aguiar and Ozella (2013). The results revealed changes in the participants’ perceptions, emotions, and competitive behaviors, who came to understand competition as a space for learning, cooperation, and respect, in opposition to logics of rivalry and extreme pressure. It is concluded that practices based on non-violent competition can foster athletes’ integral development and transform violent conceptions that have become naturalized in the sports context.
Keywords: Sports Psychology; Cultural-Historical Psychology; Non-violent Competition; Intervention.
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