Compétition non violente
Une intervention de la psychologie du sport dans le sport de haut niveau chez les enfants et les jeunes
DOI :
https://doi.org/10.5016/bjsphd.v2i2.20125Mots-clés :
Psychologie du sport; Psychologie historico-culturelle; Compétition non violente; InterventionRésumé
L'exigence de performance à tout prix dans le sport de haut niveau chez les jeunes a contribué à la normalisation des pratiques et des discours violents, impactant négativement le développement et la santé psychologique des jeunes athlètes. Face à ce constat, il devient nécessaire de repenser les modes de compétition et de promouvoir une culture sportive fondée sur le respect, la coopération et le développement humain. Cette étude visait à explorer les significations et l'importance attribuées par les participants à la compétition non violente avant et après une intervention en psychologie du sport. Ancrée dans la psychologie historico-culturelle, la recherche a adopté une méthode de recherche interventionnelle pédagogique auprès de 15 athlètes d'une équipe masculine de volley-ball des moins de 17 ans. L'intervention consistait en un parcours d'apprentissage composé de quatre ateliers axés sur la réflexion et l'expérimentation pratique de la compétition non violente. L'analyse des données a été réalisée à l'aide de la technique des noyaux de signification d'Aguiar et Ozella (2013). Les résultats ont mis en évidence des changements dans les perceptions, les émotions et les comportements compétitifs des participants, qui ont appris à appréhender la compétition comme un espace d'apprentissage, de coopération et de respect, en opposition à la logique de la rivalité et à la pression extrême. Il est conclu que les pratiques fondées sur la compétition non violente peuvent favoriser le développement intégral des athlètes et transformer les conceptions violentes qui se sont naturalisées dans le contexte sportif.
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