A relação entre as experiências esportivas universitárias e o desempenho acadêmico em estudantes-atletas
DOI:
https://doi.org/10.5016/bjsphd.v1i2.19695Palavras-chave:
Esporte universitário; Desempenho acadêmico; Estudantes-atletas; Experiências esportivasResumo
O esporte universitário, incluindo eventos como os Jogos Universitários Brasileiros (JUBs), oferece oportunidades de desenvolvimento pessoal e social, mas também exige que os estudantes conciliem treinos e competições com as demandas da vida acadêmica. Diante disso, este estudo investigou a relação entre as experiências de atletas universitários e o desempenho acadêmico em estudantes-atletas. Participaram deste estudo transversal e quantitativo 34 estudantes-atletas de uma Instituição de Ensino Superior (IES), participantes dos Jogos Universitários de Pernambuco em 2024. Como instrumentos foram utilizados a versão brasileira do University Sport Experiences Scale - Portuguese (USES-BR) e o Coeficiente de Rendimento Escolar (CRE) semestral. A análise de dados foi conduzida por meio do teste de Kolmogorov e coeficiente de correlação de Pearson. Os resultados evidenciaram que as experiências esportivas positivas, como as habilidades sociais, iniciativa e relações interpessoais, apresentaram escores superiores em detrimento às experiências negativas (estresse, exclusão social). Foram encontradas correlações significativas (p < 0,05), positivas e fracas (r < 0,40) das experiências esportivas de habilidades básicas e relações interpessoais com o CRE semestral (r = 0,32 e r = 0,27, respectivamente). Nota-se também que as dimensões de experiências esportivas positivas apresentaram correlações positivas entre si (r entre 0,28 e 0,51), enquanto as experiências negativas também apresentaram correlações positivas entre si (r entre 0,21 e 0,39). Por fim, observou-se que as experiências esportivas positivas apresentaram correlações negativas com as experiências negativas (r entre -0,32 e -0,52). Concluiu-se que determinadas experiências esportivas - especialmente as relacionadas ao desenvolvimento de habilidades básicas e à qualidade das relações interpessoais - apresentam associações positivas com o desempenho acadêmico.
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