La relación entre las experiencias deportivas universitarias y el rendimiento académico de los estudiantes-atletas
DOI:
https://doi.org/10.5016/bjsphd.v1i2.19695Palabras clave:
Deportes universitarios; Rendimiento académico; Estudiantes deportistas; Experiencias deportivasResumen
El deporte universitario, incluyendo eventos como los Juegos Universitarios Brasileños (JUB), ofrece oportunidades para el desarrollo personal y social, pero también requiere que los estudiantes equilibren el entrenamiento y las competiciones con las exigencias académicas. Dado esto, el presente estudio investigó la relación entre las experiencias de los atletas universitarios y el rendimiento académico de los estudiantes-atletas. Este estudio transversal y cuantitativo involucró a 34 estudiantes-atletas de una institución de educación superior (IES) que participaron en los Juegos Universitarios de Pernambuco de 2024. Los instrumentos utilizados fueron la versión brasileña de la Escala de Experiencias Deportivas Universitarias - Portuguesa (USES-BR) y el Coeficiente de Rendimiento Académico semestral (CRE). El análisis de datos se realizó mediante la prueba de Kolmogorov y el coeficiente de correlación de Pearson. Los resultados mostraron que las experiencias deportivas positivas, como las habilidades sociales, la iniciativa y las relaciones interpersonales, tuvieron puntuaciones más altas en comparación con las experiencias negativas (estrés, exclusión social). Se encontraron correlaciones significativas (p<0,05), positivas y débiles (r<0,40) entre las habilidades básicas y las relaciones interpersonales provenientes de las experiencias deportivas y el CRE semestral (r=0,32 y r=0,27, respectivamente). También se observó que las dimensiones de las experiencias deportivas positivas mostraron correlaciones positivas entre sí (r entre 0,28 y 0,51), mientras que las experiencias negativas también mostraron correlaciones positivas entre sí (r entre 0,21 y 0,39). Finalmente, se observó que las experiencias deportivas positivas mostraron correlaciones negativas con las experiencias negativas (r entre −0,32 y −0,52). Se concluyó que ciertas experiencias deportivas, especialmente aquellas relacionadas con el desarrollo de habilidades básicas y la calidad de las relaciones interpersonales, se asocian positivamente con el rendimiento académico.
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