Racism, Environmental and Climate (in)Justice: Constituent elements of an Environmental Education from the perspective of Fracalanza Plataform (EARTE)
DOI:
https://doi.org/10.18675/2177-580X.2025-19328Keywords:
Environmental racism. Environmental justice. Environmental injustice. Antiracist environmental education. State of the art.Abstract
This study aims to examine the relationships among environmental racism, as well as environmental and climate justice and injustice, and to identify emerging trends and thematic orientations in environmental education dissertations and theses available on the Fracalanza (EARTE) platform. It adopts a qualitative, state-of-the-art approach, conducting a content analysis of the abstracts of 38 works selected from a total of 46 identified as relevant to the investigated interfaces. The findings indicate a predominance of studies centered on territoriality and on environmental and climate perceptions, reflecting a growing concern with the intersections between Environmental Education, environmental/climate justice and injustice, and the socio-environmental contexts of communities. The results also underscore the need to integrate issues related to environmental racism and to environmental and climate justice and injustice into formal, non-formal, and informal learning settings in a critical and transformative manner. Overall, the study points to promising directions for strengthening an antiracist perspective in Environmental Education, fostering the development of informed and engaged citizens committed to addressing environmental racism and advancing environmental and climate justice, while also indicating pathways for further research on these themes.
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