Los Desafíos del Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación para la Reducción de Riesgos y Desastres
DOI:
https://doi.org/10.18675/2177-580X.2025-19278Palabras clave:
Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. Centros Comunitarios de Defensa y Protección Civil. Educación para la Reducción de Riesgos y Desastres. Educación Ambiental.Resumen
En las últimas décadas, las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han generado las más diversas expectativas y posibilidades en el contexto de la educación formal, no formal e informal. En relación con la Educación para la Reducción de Riesgos y Desastres y la Educación Ambiental, el uso de estas nuevas tecnologías ha contribuido no solo a difundir el conocimiento y la comprensión de los riesgos y vulnerabilidades locales y globales, sino también a fomentar la percepción del riesgo en relación con los problemas socioambientales. Así, este artículo analiza el potencial del uso de las nuevas tecnologías en el proceso de construcción de conocimiento y comprensión de riesgos a nivel local, y en qué medida los Centros Comunitarios de Protección y Defensa Civil, a través de las escuelas, han desarrollado acciones y actividades enfocadas en la Educación para la Reducción de Riesgos y Desastres y sus interfaces con la Educación Ambiental. A través de una investigación-acción, se realizó un análisis de las prácticas pedagógicas relacionadas con la formación del Centro Comunitario Jaboatão dos Guararapes, en Recife, Pernambuco, Brasil, en el ámbito de la Educación para la Reducción de Riesgos y Desastres y su integración con la Educación Ambiental en una Escuela Secundaria de Referencia, verificando cómo los participantes utilizan los aprendizajes adquiridos en su vida cotidiana y cómo las nuevas tecnologías fortalecen el conocimiento y la comprensión de los riesgos y desastres. Se constató que la metodología utilizada permitió la construcción de una visión crítica y un proceso colectivo de análisis e intercambio de conocimientos e ideas, vinculado a una acción interdisciplinaria y transdisciplinaria que involucró a estudiantes, docentes y a la gestión escolar.
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