Critical environmental education in the initial training of chemistry teachers: understandings and learning of teachers and students.

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18675/2177-580X.2023-17469

Abstract

This research aimed to analyze which understandings and learning related to socio-environmental issues are identified by students and professors of ten undergraduate courses in chemistry at ten universities in northeastern Brazil. The research is classified as qualitative, with the use of questionnaires for data collection and the discursive textual analysis technique for data analysis. The results reveal that both professors and students approach the characteristics of the critical macrotrend of environmental education, revealing a more reflective and critical understanding of the multiple causes of socio-environmental problems. But there is still a strong presence of the characteristics of conservative and pragmatic macrotrends. Which, on the one hand, signals the commitment of universities to EE, but on the other, points to the need to promote advances in its implementation in a critical, reflective and transformative way.

Author Biographies

  • Norma Nancy Emanuelle Silverio da Silva, Federal University of Rio Grande do Sul

    Doutoranda no Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre/ RS, Brasil, mestre em Ciências pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (2015), especialista em Gestão de Políticas Públicas pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (2011) e graduada em Direito pela Universidade Católica de Pernambuco (2005). E-mail: normanancy@hotmail.com 

  • Karen Cavalcanti Tauceda, Federal University of Rio Grande do Sul

    Graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas (1994) e Graduação em Bacharelado em Zoologia (1999) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), mestrado (2010) e doutorado (2014) em Educação em Ciências Química da Vida e Saúde pela UFRGS, Pós-doutorado em Educação em Ciências - Formação de professores (2015) pela Universidade do Vale do Taquari (UNIVATES). Professora de graduação no Campus Litoral Norte, Departamento Interdisciplinar, do PPG Educação em Ciências/UFRGS e do MNPEF da Sociedade Brasileira de Física, UFRGS, Porto Alegre/RS, Brasil. E-mail: ktauceda@gmail.com 

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Published

2023-09-28

Issue

Vol. 18 No. 1 (2023): Publicação Contínua

Section

Artigos