Redução de riscos de desastres na produção sobre educação ambiental: um panorama das pesquisas no Brasil

Authors

  • Patricia Mie Matsuo USP
  • Sandra Aparecida de Oliveira e Souza Mackenzie Presbyterian University image/svg+xml
  • Rosana Louro Ferreira Silva University of São Paulo image/svg+xml
  • Rachel Trajber Centro Nacional de Monitoramento e Alerta de Desastres Naturais

DOI:

https://doi.org/10.18675/2177-580X.2019-14275

Abstract

This study aimed to analyze the theme disaster risk reduction (DRR) in the academic production of environmental education in Brazil from 1981-2018, identifying its characteristics, gaps and opportunities. The search was conducted with six descriptors in the titles and abstracts in six platforms. The 26 studies analyzed presented multiple approaches and 11 thematic categories were established from content analysis. Most of the publications was related to perception, teaching and curriculum, and to public policy and management. The main gaps were found in the small number of research on training and stakeholders participation, communication and risk factors. Only one paper used the term DRR and any work related to drought was identified. The results subsidize future paths of academic production and highlight the need for research and deepening in the field of environmental education aligned with DRR.

Author Biographies

  • Patricia Mie Matsuo, USP

    Doutoranda do Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências. Universidade de São Paulo. Bolsista CNPq

  • Sandra Aparecida de Oliveira e Souza , Mackenzie Presbyterian University

    Mestra em Educação, Arte e História da Cultura pela Universidade Presbiteriana Mackenzie. Professora de Ensino Fundamental (Ciências) da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

  • Rosana Louro Ferreira Silva, University of São Paulo

    Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo. Professora do Departamento de Zoologia do Instituto de Biociências, Universidade de São Paulo. Orientadora do Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências.

  • Rachel Trajber, Centro Nacional de Monitoramento e Alerta de Desastres Naturais

    Doutora em Antropologia pela Purdue University/revalidação na Universidade Federal de São Carlos. Coordenadora do Programa Cemaden Educação do Centro Nacional de Monitoramento e Alerta de Desastres Naturais (Cemaden). Bolsista CNPq.

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Published

2020-02-14

Issue

Vol. 14 No. 2 (2019)

Section

Artigos