La domesticación de la Educación Ambiental
DOI:
https://doi.org/10.18675/2177-580X.2026-19782Palabras clave:
Consciencia ambiental. Responsabilidad individual. Neoliberalismo. Obediencia. Reprodución Social.Resumen
Este ensayo analiza la influencia del funcionalismo sociológico y la ideología neoliberal en el discurso de la sostenibilidad eco-friendly, que converge en el poder de establecer la norma moral de la responsabilidad individual como gesto personal de cuidado del medio ambiente. El análisis sustenta la idea de que el sentido común de la Educación Ambiental – la difusión generalizada de la Conciencia Ambiental – vincula el proceso educativo, exclusivamente, al Individuo, aislado de la Sociedad. Esta supresión de la dimensión social oculta el conflicto social, oculta la realidad de la lucha de clases y omite la dimensión estructural de la crisis ambiental. Se argumenta que la Educación Ambiental puede estar formando Sujetos Ecológicos virtuosos y altruistas, imbuidos de hacer su parte en el interés común a voluntad; pero al mismo tiempo, dóciles y útiles, como resultado del Currículo Oculto de Conciencia Ambiental eco-friendly que fluye a través de la Industria Cultural. El sujeto eco-friendly está moldeado por una Pedagogía de Deberes, que reproduce la obediencia servil a la norma social del buen comportamiento como mecanismo de dominación cultural, impidiendo que se revele la desigualdad socioambiental, anulando la conciencia crítica y de clase, y restando el poder de un Sujeto Colectivo Ecopolítico que lucha en la esfera social pública por los derechos socioambientales violados. La domesticación de la Educación Ambiental es su sumisión a la violencia simbólica de la clase dominante contra las clases populares, lo que forja docilidad donde debería haber rebelión contra la injusticia socioambiental.
Referencias
ACSELRAD, H.; MELLO, C.C. do A., BEZERRA, G. das N. O que é justiça ambiental. Rio de Janeiro: Garamond. 2009.
ADORNO, T. Indústria Cultural. São Paulo: Unesp. 2020.
ALTHUSSER, L. Sobre a reprodução. Petrópolis: Vozes. 1999.
BATESON, G. Vers une écologie de l’esprit. Paris: Seuil. 1977.
BERRY, T. O sonho da Terra. Petrópolis: Vozes. 1991.
BERTAZI, M. H.; COLACIOS, R. D. Educação Ambiental nas lareiras do capital: uma crítica à agenda neoliberal. Educação e Realidade, Porto Alegre, v. 48, n. 20, 20p., 2023.
BOURDIEU, P.; PASSERON, J.-C. A reprodução: elementos para uma teoria do sistema de ensino. 3. ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1992.
BULLARD, R. D. Anatomy of environmental racism and the environmental justice movement. In: BULLARD, R. D. (ed.) Confronting environmental racism: voices from the grassroots. Boston: South End Press, 1993. p.15-39.
CARMO, J. C. Educação em Antonio Gramsci como práxis de emancipação dos subalternos. Revista Exitus, Santarem, v. 14, n. 22, p. 1-22, 2024.
CARSON, R. The sense of wonder. New York: Harper, 1998.
DARDOT, P., LAVAL, C. A nova razão do mundo: ensaio sobre a sociedade neoliberal. São Paulo: Boitempo, 2016.
DE LA BOÉTIE, E. Discurso sobre a servidão voluntária. São Paulo: Edipro. 2017.
DURKHEIM, E. Education et sociologie. 7. ed. Paris: Quadrige/Presses Universitaires de France, 1999.
ENGELS, F.; MARX, K. A ideologia alemã. São Paulo: Boitempo, 2007.
FOSTER, J. B. A ecologia de Marx: materialismo e natureza. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2005.
FOUCAULT, M. Vigiar e punir: nascimento da prisão. 41. ed. Petrópolis: Vozes, 2013.
GÖRG, C. et al. Scrutinizing the Great Acceleration: the Anthropocene and its analytic challenges for social-ecological transformations. The Anthropocene Review, Liverpool, v. 7, n. 1, p. 42-61, 2020.
GROS, F. Desobedecer. São Paulo: Ubu, 2018.
GUERRA, L. D.; RAMALHO, D. de S.; SILVA, J. B.; VASCONCELOS, C. R. P. Ecologia política da construção da crise ambiental global e do modelo de desenvolvimento sustentável. Interações, v. 8, n. 1, p. 9-25, 2007.
HENNING, P.C., FERRARO, J.L.S. As lutas políticas da Educação Ambiental nas universidades brasileiras: provocações à governamentalidade neoliberal no âmbito da Educação para o Desenvolvimento Sustentável. Ciência & Educação, Bauru, v. 28, n. 15, p. 1-15, 2022.
HOBSBAWM, E. Era dos extremos: o breve século XX. São Paulo: Companhia das Letras. 1995.
JONAS, H. O princípio Responsabilidade: ensaios de uma ética para a civilização tecnológica. Rio de Janeiro: Contraponto, 2006.
LAYRARGUES, P. P. A cortina de fumaça: o discurso empresarial verde e a ideologia da racionalidade econômica. São Paulo: Annablume, 1998.
LAYRARGUES, P. P. Ecologia Política da Sociedade de Consumo e a ‘produção destrutiva’ no limiar do Colapso Ambiental. Trabalho Necessário, Niterói, v. 20, n. 43, p. 1-40, 2022.
LAYRARGUES, P. P., LIMA, G. F. da C. As macrotendências político-pedagógicas da Educação Ambiental Brasileira. Ambiente e Sociedade, São Paulo, v. 17, n. 1, p. 23-40, 2014.
LAYRARGUES, P. P.; SILVA, D. dos S. A Educação Ambiental e a ideologia da responsabilização individual. In: LIMA, C. M.; ARAÚJO, G. C. C. de (org.). Educação Ambiental na Administração Pública e Privada: reflexões, práticas e experiências. Brasília: Universidade Católica de Brasília, 2024. p. 203-255.
LOUREIRO, C. F. B., NETO, J. G. da S. Indivíduo social e formação humana: fundamentos ontológicos de uma Educação Ambiental Crítica. Ambiente e Educação, Campinas, v. 21, n. 1, p. 41-58, 2016.
LOUV, R. A última criança na natureza: resgatando nossas crianças do transtorno do déficit de natureza. Cotia: Aquariana, 2016.
LOVELOCK, J. E. Gaia: um novo olhar sobre a vida na Terra. Lisboa: Edições 70, 1989.
MARTINEZ ALIER, J. O ecologismo dos pobres: conflitos ambientais e linguagem de valoração. São Paulo: Contexto, 2007.
MÉSZÁROS, I. Produção destrutiva e estado capitalista. São Paulo: Ensaio, 1996.
NAESS, A. The shallow and the deep, long-range ecology movement: a summary. Inquiry, London, v. 16, n. 1, p. 95-100, 1973.
ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS. Declaração de Estocolmo sobre o Ambiente Humano. Stockholm: ONU, 1972.
PERZANOWSKI, A. The right to repair: reclaiming the things we own. Cambridge: Cambridge University Press, 2021.
PONTES, N. A. E. Ruptura metabólica no capitalismo: a urgência do proletariado ambiental no enfrentamento da crise ecológica. Libertas, Juiz de Fora, v. 23, n. 2, p. 539-553, jul./dez. 2023.
PRIGOGINE, I.; STENGERS, I. A nova aliança: metamorfose da ciência. Brasília: Editora UnB, 1984.
STEFFEN, W. et al. The trajectory of the Anthropocene: the Great Acceleration. The Anthropocene Review, Liverpool, v. 2, n. 1, p. 81-98, 2015.
STENGERS, I. No tempo das catástrofes: resistir à barbárie que se aproxima. São Paulo: Cosac & Naify, 2015.
TATCHER, M. Aids, Educação e o ano 2000. Entrevista concedida a Douglas Keay. Woman’s Own, Londres, 31 de outubro de 1987. Disponível em: https://www.margaretthatcher.org/document/106689. Acesso em: 12 maio 2026.
THOREAU, H. D. A desobediência civil. São Paulo: Edipro. 2016.
UNGER, N. M. O encantamento do humano: ecologia e espiritualidade. São Paulo: Loyola. 1991.
WILSON, E.O. Biophilia: the human bond with others species. Cambridge: Harvard University Press, 1986.
