COSMOS AND LOCUS: THE MEANINGS OF CITIZENSHIP PLANETARY TO THE CONSTRUCTION OF DAILY POSITIVE MYTHS IN SPEECH OF ENVIRONMENTAL AESTHETICS EDUCATION

Authors

Keywords:

Educação Ambiental. Educação Estética. Imaginário. Mito Cósmico. Cidadania Planetária. Experiência Estética.

Abstract

ABSTRACT Since some time, is possible to view the echo of a new paradigm in the fields of Ecology and Environmental Education. It comes from a break epistemological originated by contemporary physics and its dialogue with a permissive philosophical strand with influences of Eastern thought. In the brand of this new condition, the imaginary gains space and is designed in the new context, we call here as cosmic myth, identified by terms such as global citizenship, holistic thinking, cosmic experience, and so on. In this work, we do an analysis of the meanings of this imaginary construction to the environmental and aesthetic education to reflect on their possible limitations, which allows us to suggest the construction of positive myths identifiable with the daily concreteness as a way to aesthetic experience. For the development of these reflections, we started from a general explanation on the imaginary, contextualizing the origin and impact of cosmic imaginary in the environmental education and, finally, the pleas of environmental and aesthetic education and the potential of the imaginary as motivating the scope of its goals. Key words: Environmental Education. Aesthetic Education. Imaginary. Cosmic Myth. Global Citizenship. Aesthetic Experience.

Author Biographies

  • Andreia Aparecida MARIN, Federal University of Paraná
    Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade de São Paulo (1995), especialização em Filosofia pela Universidade Católica de Brasília (2005), mestrado em Zootecnia pela Universidade de São Paulo (1998) e doutorado em Ecologia e Recursos Naturais pela Universidade Federal de São Carlos (2003). Atualmente é adjunto da Universidade Federal do Paraná. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Ambiental, atuando principalmente nos seguintes temas: educação ambiental, percepção ambiental, transformação de paisagem, estética e imaginário.
  • Eduardo SILVEIRA, Federal University of Paraná
    Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Paraná (2006) e mestrado em Educação pela mesma instituição. Trabalha com Teatro e tem experiência na área de Educação, com ênfase em Epistemologia da Educação Ambiental, atuando principalmente nos seguintes temas: educação ambiental, estética, teatro, educação estética e arte-educação.

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Published

2009-11-09

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Vol. 9 No. 2 (2009): Olam: Ciência & Tecnologia

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