Jogo e emoções: implicações nas aulas de Educação Física Escolar
- Autores
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Elaine Prodócimo
Faculdade de Educação Física - UNICAMP Campinas, SP, Brasil
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Alessandra Caetano
Faculdade de Educação Física - UNICAMP, Campinas, SP, Brasil
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Carolina Strausser de Sá
Rede estadual de ensino de SP e também do Colégio Santa Clara, São Paulo, SP, Brasil
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Fernanda Albejante Gomes dos Santos
Colégio Brasil-Ribeirão Preto, SP, Brasil
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Jaqueline Cristina Freire Siqueira
Rede municipal de ensino da Cidade de Mogi Guaçu, SP, Brasil
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- Palavras-chave:
- Array
- Resumo
- Atividades humanas são embasadas no que emociona. Dessa forma, na prática de jogos nas aulas de Educação Física, ficam evidentes atitudes espontâneas, regidas pela emoção, e que de modo algum devem passar desapercebidas. O que o jogo possui para que os alunos apresentem tais manifestações e como o professor pode atuar perante elas, levando-as a um possível benefício educacional? Na maioria dos casos o professor se vê inseguro em lidar com essas manifestações que pertencem às aulas e reage conforme seu impulso, baseado na parcialidade, escassez de conhecimentos teóricos ou no desconhecimento. Assim, um estudo pautado numa revisão bibliográfica sobre tais situações práticas teve como objetivos uma compreensão mais estruturada das manifestações emocionais que emanam do jogo e um maior entendimento sobre a atuação do professor diante de tais situações práticas, não buscando fórmulas “milagrosas”, mas apontando para reflexões que se voltem para uma maior sensibilização por parte dos docentes.
- Biografia do Autor
- Referências
- Downloads
- Publicado
- 2007-10-23
- Edição
- V. 13, N. 2 (2007)
- Seção
- Review articles
- Licença
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