Educação Física e a ciência, qual ciência?

Autores

  • Wilson do Carmo Júnior

    Professor do Departamento de Educação Física do Instituto de Biociência - UNESP - Rio Claro - SP

DOI:
https://doi.org/10.5016/6591
Palavras-chave:
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Resumo
Educação Física com ciência. Não é paráfrase evasiva, e sim, um discurso necessário. Reporta questões que inspiram questões. Estamos às margens de uma definição segura da identidade da Educação Física, firmamo-nos em valores instituídos pela ciência, porém não sustentamos o conceito de ciência na sua totalidade e pureza, e não justificamos tal conceito em relação a Educação Física, na realidade vivida. Os argumentos científicos carecem de argumentos filosóficos, artísticos entre outras possíveis linguagens que norteiam a realidade da relação corpo-movimento. Não podemos maquiar com pinceladas científicas os conhecimentos em Educação Física, se não fizermos uma rigorosa vistoria na antropologia sobre temas que fundaram o uso legítimo das práticas corporais. É preciso firmarmos num terreno onde seja semeado radicalmente uma Educação Física como ciência rigorosa. É necessário fazer Educação Física como se faz cultura geral.
Biografia do Autor
  1. Wilson do Carmo Júnior, Professor do Departamento de Educação Física do Instituto de Biociência - UNESP - Rio Claro - SP
    Possui graduação em Educação Física pela Escola de Educação Física (1982), mestrado em Ciência do Movimento Humano pela Universidade Federal de Santa Maria (1992) e doutorado em História e Filosofia da Educação pela Faculdade de Educação da Unicamp (2005). Atualmente é membro da comissão editorial da Motriz - revista sobre educação física do Departamento de Educação Física e docência, pesquisa, extensão da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - IB - Rio Claro. Tem experiência na área de Educação - Doutorado em Filosofia da Educação UNICAMP, com ênfase em Filosofia, Motricidade e Linguagem, atuando principalmente nos seguintes temas: educação física, corporeidade e cultura, filosofia do corpo, motricidade e atividade lúdica, educação e teoria do conhecimento sobre as práticas corporais.
Referências
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Edição
V. 4, N. 1 (1998)
Seção
Artigo Original
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