Conceitos de didática: depoimentos de docentes universitários da área de Educação Física

Autores

  • Camila Borges

    Universidade Nove de Julho, São Paulo, SP

  • Dagmar Aparecida Cynthia França Hunger

    Departamento de Educação Física FC/UNESP Bauru, SP

  • Samuel de Souza Neto

    Departamento de Educação, IB/UNESP Rio Claro, SP

DOI:
https://doi.org/10.5016/2291
Palavras-chave:
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Resumo
Na pesquisa investigou-se como docentes universitários em Educação Física conceituam didática. Realizou-se revisão da literatura abordando história e conceituações da didática. Utilizando-se a técnica de entrevista e análise qualitativa, coletou-se e analisou-se depoimentos de treze docentes universitários oriundos do mestrado em Educação Física. Com o método de abordagem histórico constatou-se que a didática esteve articulada às tendências pedagógicas: tradicional, escola nova, tecnicista e progressista e é conceituada como disciplina, área de estudos e técnica de ensino. Como técnica pode ser entendida no sentido amplo, referindo-se a procedimentos de levar alguém a aprender algo e no sentido pedagógico apresenta os procedimentos atrelados à questões sócio-morais. Os depoimentos coletados revelaram que os docentes universitários entendem a didática no sentido amplo. Conclui-se que na formação destes docentes universitários a didática foi abordada apenas como técnica de ensino, apesar de sua trajetória histórica e a prática pedagógica estarem diretamente ligadas aos rumos da educação.
Biografia do Autor
  1. Camila Borges, Universidade Nove de Julho, São Paulo, SP
    possui graduação em Licenciatura Plena em Educação Física pela UNESP - Bauru (2001), especialização em Ginástica Corretiva pela UniFMU (2003) e mestrado em Ciências da Motricidade pela UNESP - Rio Claro (2006). Atua como professora de Educação Física do Ensino Fundamental na Escola Estadual "Província de Nagasaki" (São Paulo) e como professora do curso de Licenciatura em Educação Física da UNINOVE. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/6811303809599004 http://lattes.cnpq.br/6811303809599004
  2. Dagmar Aparecida Cynthia França Hunger, Departamento de Educação Física FC/UNESP Bauru, SP
    Possui graduação em Educação Física pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1988), mestrado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (1994) e doutorado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (1998). Atualmente é professor assistente doutor da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Formação Profissional e Campo de Trabalho, atuando principalmente nos seguintes temas: educação física, história, formação profissional, esporte e avaliação curricular. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/3688201307883799 http://lattes.cnpq.br/3688201307883799
  3. Samuel de Souza Neto, Departamento de Educação, IB/UNESP Rio Claro, SP
    É Professor Assistente Doutor do Departamento de Educação do Instituto de Biociências da Universidade Estadual Paulista (UNESP - Campus de Rio Claro). Ministra aulas no Curso de Licenciatura em Educação Física, Programa de Pós-Graduação em Ciências da Motricidade e Programa de Pós-Graduação em Educação. Coordena o Núcleo de Estudos e Pesquisas em Formação Profissional na Educação Física (em parceria com a Profa Dra Dgmar Hunger) e o Grupo de Pesquisa Docência, Práticas de Ensino e Formação de Professores (em parceria com a Profa Dra Flávia Medeiros Sarti). Publica e pesquisa nas áreas: formação profissional e campo de trabalho na educação física; formação de professores; práticas de ensino / estágio supervisionado; currículo. Mantêm contato e/ou estabelece intercâmbios, parcerias, de professor visitante, estágio no NEPEF ou promoção de seminários de estudos e pesquisas com outras instituições, como: Universidade de Montreal (Canadá), Universidade de Pádova (itália), Universidade de Toulon (França), Universidade Federal de Santa Catarina, Universidade Federal de São Carlos, Universidade de São Paulo, Universidade Estadual de Campinas, Universidade Estadual de Maringá, Universidade Estadual de Londrina. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/7352600571268275
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Publicado
2009-03-05
Edição
V. 15, N. 2 (2009)
Seção
Artigo Original
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