Formação acadêmica em Educação Física: “Corpos” (Docente e Discente) de conhecimentos fragmentados...
- Autores
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Dagmar Aparecida Cynthia França Hunger
Departamento de Educação Física FC/UNESP Bauru, SP
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Samuel Souza Neto
Departamento de Educação IB/Unesp Rio Claro, SP
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Juliana Martins Pereira
Faculdades Integradas de Bauru, SP
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Flavia Carneiro Franco
Universidad del Pais Vasco, Espanha
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Fernanda Rossi
Mestranda no Programa de Pós-Graduação, IB/Unesp Rio Claro, SP
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- Palavras-chave:
- Array
- Resumo
- Neste estudo objetivou-se averiguar como graduandos e professores universitários conceituam corpo no tempo presente, tendo como referência o currículo em Educação Física. Realizou-se revisão bibliográfica referente à história do corpo e currículo. Investigaram-se 28 alunos ingressantes, 33 alunos concluintes e 11 professores universitários de um curso de Licenciatura em Educação Física de uma Instituição Pública, do interior do Estado de São Paulo. Constataram-se as vertentes: genérica, dualismo-psicofísico, cartesiana, biológica, segmentada-integradora e ser integral. Evidenciou-se um arcabouço conceitual limitado, com preponderância das ciências naturais em detrimento dos conhecimentos das ciências humanas, de que corpos expressam também configurações históricas e sociais. Constatou-se que os “corpos fragmentados...” consubstancia o pensamento hegemônico de um corpo docente que não apresenta definição conceitual e consensual em termos de projeto pedagógico da graduação.
- Biografia do Autor
- Referências
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- Publicado
- 2009-02-16
- Edição
- V. 15, N. 1 (2009)
- Seção
- Artigo Original
- Licença
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