Inclusão escolar na educação física: reflexões acerca da formação docente.
doi: http://dx.doi.org/10.5016/1980-6574.2010v16n4p889

Autores

  • Vanderlei Balbino Costa

    Universidade Federal de São Carlos, SP

DOI:
https://doi.org/10.5016/1980-6574.2010v16n4p889
Palavras-chave:
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Resumo
A presente pesquisa de mestrado resulta de trabalho realizado entre 2007 e 2008 nas escolas públicas e particulares da cidade de São Carlos/SP com estudantes deficientes visuais matriculados no ensino regular. O objetivo do trabalho foi compreender como vem se dando o processo de Inclusão na Educação Física Escolar dos estudantes deficientes visuais incluídos(as) na Educação Básica. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa ancorada nos princípios filosóficos da fenomenologia. Os resultados nos mostraram que o processo de inclusão em relação à Educação Física escolar encontra dificuldades para se efetivar, dada a má preparação e formação docente. As observações junto aos estudantes deficientes visuais também demonstraram o quanto esses(as) estão insatisfeitos com o tratamento que os(as) docentes dispensam, no sentido de participar das atividades físicas esportivas e de lazer planejadas nas escolas pelos profissionais que ministram aulas nesse componente curricular. Nossas reflexões são as de que o processo de inclusão na Educação Física escolar poderá demorar muito para ocorrer nas escolas. Palavras-chave: Inclusão Escolar. Educação Física. Formação Docente.
Biografia do Autor
  1. Vanderlei Balbino Costa, Universidade Federal de São Carlos, SP
    Possui graduação em Licenciatura Plena em História pela Universidade Federal de Mato Grosso (1992). É técnico em assuntos culturais da Prefeitura Municipal de Rondonópolis, ex-pesquisador da Fundação Carlos Chagas e técnico de apoio educacional do Centro Estadual de Educação Profissional e Tecnológica de Mato Grosso. Especialista em Administração Escolar e Didática do Ensino Superior. Mestre em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação na Universidade Federal de São Carlos - UFSCar. EM 2009 iniciou doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação Especial na Universidade Federal de São Carlos - UFSCar. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/9675106511430204
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Publicado
2017-11-08
Edição
V. 16, N. 4 (2010)
Seção
Artigo Original
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