Indícios de sentidos e significados de feminilidade e de masculinidade em aulas de Educação Física.
doi: http://dx.doi.org/10.5016/1980-6574.2010v16n4p841

Autores

  • Vilma Canazart dos Santos

    UNIMEP, Programa de Pós-graduação em Educação, Faculdade de Educação, Piracicaba, SP

DOI:
https://doi.org/10.5016/1980-6574.2010v16n4p841
Palavras-chave:
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Resumo
O presente artigo trata de indícios de sentidos e significados de feminilidade e masculinidade em aulas de Educação Física. Os referenciais teóricos adotados estão ligados à perspectiva histórico-cultural (Lev Vigotski) e à concepção enunciativo-discursiva (Mikhail Bakhtin), além da literatura sobre o tema masculinidade e feminilidade e a Educação Física. Foram acompanhadas as aulas de dois professores, sendo uma do sexo feminino e outro do sexo masculino, em duas escolas da cidade de Sumaré/SP. Os/as alunos/as das 5as séries – uma sala por escola – também constituíram o universo da pesquisa. Como forma de registro, foi utilizada a videogravação e o diário de campo. Foi possível identificar que muitas falas de alunas, alunos, professor e professora trazem indícios da internalização de valores e discursos, social e culturalmente construídos, que participam da institucionalização de certas normas, práticas e prioridades para cada gênero, sem, contudo, serem necessariamente percebidos.
Biografia do Autor
  1. Vilma Canazart dos Santos, UNIMEP, Programa de Pós-graduação em Educação, Faculdade de Educação, Piracicaba, SP
    possui licenciatura plena e bacharelado em Educação Física pela Universidade Federal de Viçosa (2005) e pós-graduação (mestrado) em Educação - linha Formação de Professores - pela Universidade Metodista de Piracicaba (2008). Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Educação Física Escolar, atuando principalmente nos seguintes temas: educação física escolar, formação de professores, ginástica artística, prática de ensino e gênero -feminilidade e masculinidade, cultura corporal. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/2602500455027851
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Publicado
2017-11-08
Edição
V. 16, N. 4 (2010)
Seção
Artigo Original
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