Gêneros, sexualidades e Educação Física escolar: um início de conversa. doi: http://dx.doi.org/10.5016/1980-6574.2010v16n2p402

Autores

  • Vagner Matias do Prado

    Faculdade de Ciências e Tecnologia. UNESP - Univ Estadual Paulista, Campus de Presidente P

  • Arilda Inês Miranda Ribeiro

    Faculdade de Ciências e Tecnologia. UNESP - Univ Estadual Paulista, Campus de Presidente Prudente, Departamento de Educação, Presidente Prudente, SP

DOI:
https://doi.org/10.5016/1980-6574.2010v16n2p402
Palavras-chave:
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Resumo
A Educação Física institui relações sobre sexo-gênero-sexualidade através de seus conteúdos. Buscar aproximações entre questões de gênero e sexualidade de sua vertente escolar é um desafio produtivo. Pautados nos estudos pós-estruturalistas, problematizamos as interlocuções entre corpo, gênero, identidade e cultura corporal de movimento. As práticas corporais e esportivas educam os corpos para além de suas performances, saúde e beleza. Suas “verdades” produzem marcas associadas ao gênero e à sexualidade em um processo cultural de marcação de diferenças. As manifestações culturais são atreladas a categorias binárias como bom-mau, belo-feio, magro-gordo, igual-diferente, normal-anormal, homem-mulher, heterossexual-homossexual, o que não permite atentar para a multiplicidade de constituição dos sujeitos. É preciso conceber os discursos pedagógicos sobre os corpos não apenas como meros aglomerados de teorias e suposições, mas atentar que os corpos carregam esses discursos como constituintes de seu próprio sangue.
Biografia do Autor
  1. Vagner Matias do Prado, Faculdade de Ciências e Tecnologia. UNESP - Univ Estadual Paulista, Campus de Presidente P
    Possui graduação em Educação Física pela UNESP de Rio Claro - SP. Atualmente é mestrando em Educação pela UNESP de Presidente Prudente - SP (FCT/ UNESP) vinculado à linha de pesquisa: Processos Formativos, Diferença e Valores. É membro do NUDISE (Núcleo de Diversidade Sexual na Educação) da FCT/ UNESP. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Física escolar, Relações de Gênero no esporte, Corpo e Cultura, Sexualidade, Identidades de Gênero e Sexuais e Formação de Professores. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/5401466231790767
  2. Arilda Inês Miranda Ribeiro, Faculdade de Ciências e Tecnologia. UNESP - Univ Estadual Paulista, Campus de Presidente Prudente, Departamento de Educação, Presidente Prudente, SP
    Possui graduação em Biblioteconomia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1980), mestrado em Filosofia e História da Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1987) e doutorado em Filosofia e História da Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1993). Atualmente é professor adjunto (livre docente) da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho e eventual do Ministério da Educação. É coordenadora do Curso de Especialização em ArteEducação e do NUDISE-Núcleo de Diversidade Sexual em Educação. Faz parte da Pesquisa sobre Homosuicídio (Unesp Assis) subvencionando pelo Programa Dst/Aids (Ministério da Saúde). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em História da Educação e da Formação de Professores no Brasil, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, sexualidade, diversidade sexual, gênero, avaliação educacional, história da educação e gestão educacional. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/0145582434192657
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Publicado
2017-01-20
Edição
V. 16, N. 2 (2010)
Seção
Artigo Original
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