Corpo e movimento na educação infantil

Autores

  • Liane Aparecida Roveran Uchôga

    Departamento de Educação Motora da FEF/Unicamp, Campinas, SP

  • Elaine Prodócimo

    Faculdade de Educação Física da Unicamp, Campinas, SP

DOI:
https://doi.org/10.5016/1549
Palavras-chave:
Array,
Resumo
Este artigo é resultado de um estudo etnográfico realizado em um Centro Municipal de Educação infantil (CEMEI), localizado na cidade de Campinas. Buscamos entender qual o significado atribuído ao corpo/ movimento das crianças durante toda a rotina da instituição. O referencial utilizado foi o estudo de Foucault a respeito da disciplinarização dos corpos e construção das subjetividades nas instituições disciplinares modernas. Durante quatro semanas observamos a rotina de uma sala que atendia crianças de 3,5 a 6 anos, além da realização de conversas informais com as professoras e coordenadora pedagógica da instituição. De acordo com o observado, analisamos os seguintes pontos: a maneira que o corpo da criança era tratado nos diferentes espaços do CEMEI, como era a organização destes espaços, quais as atitudes corporais exigidas das crianças pela professora e o significado das brincadeiras dirigidas. De acordo com Foucault e o observado em campo, podemos pensar que, o que somos e fazemos não está definido previamente, assim, é possível problematizar nossa constituição como indivíduo. Desta forma, ao assumirmos que as práticas escolares são produzidas socialmente, podemos afirmar que elas podem ser repensadas, reestruturadas, experimentando assim, outros modos de agir e pensar na educação infantil.
Biografia do Autor
  1. Liane Aparecida Roveran Uchôga, Departamento de Educação Motora da FEF/Unicamp, Campinas, SP
    Licenciada em Educação Física pela Faculdade de Educação Física Unicamp, bolsista de iniciação científica 2006 a 2008 no Departamento de Educação Motora, FEF- UNICAMP. Atualmente é bolsista de iniciação científica da Universidade Estadual de Campinas. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em educação física escolar. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/9717143983510107
  2. Elaine Prodócimo, Faculdade de Educação Física da Unicamp, Campinas, SP
    possui mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial) pela Universidade Federal de São Carlos (1994) e doutorado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (2002) . Atualmente é professor titular da Universidade Estadual de Campinas. Tem experiência na área de Educação , com ênfase em Educação Física Escolar. Atuando principalmente nos seguintes temas: Emoções, Educação Física Escolar, fenomenologia. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/0911069054007202
Referências
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Publicado
2008-10-30
Edição
V. 14, N. 3 (2008)
Seção
Artigo Original
Licença

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