Representações sociais de Educação Física por alunos trabalhadores do ensino noturno

Autores

  • Giane Moreira dos Santos Pereira

    Universidade Estácio de Sá, Rio de Janeiro, RJ

  • Tarso Bonilha Mazzotti

    Universidade Estácio de Sá, Rio de Janeiro, RJ

DOI:
https://doi.org/10.5016/1259
Palavras-chave:
Array
Resumo
A Educação Física no ensino noturno ainda apresenta muitas lacunas, por isso a presente pesquisa teve por objetivo identificar as representações sociais de Educação Física sustentadas pelos alunos trabalhadores desta modalidade. Esse tema foi apresentado, por meio de entrevistas semi-estruturadas, a 44 alunos do ensino noturno da rede de ensino do município de Belford Roxo e do Rio de Janeiro. A análise retórica do material discursivo indicou que os estudantes consideram que ela se refere a: esporte, diversão e saúde e apontam sua prática para duas direções: a Educação Física ou é para falar ou para fazer. Como conclusão, foi possível apreender indícios de que as representações sociais de Educação Física para estes alunos trabalhadores condensam-se na metáfora remédio. Esta se encontra subordinada a representação de corpo que aparece como depósito de energia, e relaciona-se com o campo de representação de desenvolvimento humano; de gênero; e de escola.
Biografia do Autor
  1. Giane Moreira dos Santos Pereira, Universidade Estácio de Sá, Rio de Janeiro, RJ
    Possui graduação em Educação Física pela Universidade Castelo Branco (1997) e mestrado em Educação pela Universidade Estácio de Sá (2008). Atualmente é professora de educação física da Prefeitura do Rio de Janeiro, e atua no projeto piloto de Educação Física no Programa de Educação de Jovens e Adultos. Tem experiência nas áreas de Educação e Educação Física, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, educação física, escola noturna, alfabetização, desenvolvimento humano, corpo e movimento e dificuldade na leitura e escrita. Currículo Lattes; http://lattes.cnpq.br/2218122060750303
  2. Tarso Bonilha Mazzotti, Universidade Estácio de Sá, Rio de Janeiro, RJ
    Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1972), mestrado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (1978) e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (1987). Atualmente é - Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos , - Em Aberto , - Educação e Cultura Contemporânea (1807-2194), pesquisador associado da Fundação Carlos Chagas e professor adjunto da Universidade Estácio de Sá. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Filosofia da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: representações sociais, filosofia da educação, epistemologia, educação ambiental e epistemologia da pedagogia. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/7569711844631608
Referências
Downloads
Publicado
2008-09-01
Edição
V. 14, N. 1 (2008)
Seção
Artigo Original
Licença

Os Autores que publicam nessa revista concordam com os seguintes termos:

a) Os autores cedem os direitos autorais à revista, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação nesta revista.

b) A política adotada pela Comissão Editorial é a de ceder os direitos autorais somente após um período de 30 meses da data de publicação do artigo. Transcorrido esse tempo, os autores interessados em publicar o mesmo texto em outra obra devem encaminhar uma carta à Comissão Editorial solicitando a liberação de cessão dos direitos autorais e aguardar resposta.

c) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins. This journal provides open any other party Creative Commons License Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons