Undergraduation in physical education at the city of Maringá: general gymnastics in question

Authors

  • Juliana Pizani

    Departamento de Educação Física, Centro de Ciências da Saúde, Universidade Estadual de Maringá, Maringá, PR

  • Vanessa Seron

    Departamento de Educação Física, Centro de Ciências da Saúde, Universidade Estadual de Maringá, Maringá, PR

  • Ieda Parra Barbosa-Rinaldi

    Departamento de Educação Física, Centro de Ciências da Saúde, Universidade Estadual de Maringá, Maringá, PR

DOI:
https://doi.org/10.5016/3195
Abstract
This descriptive study, aimed to analyze how the professors of Maringá understand general gymnastics and, what knowledge related to it, they deem necessary for the undergraduation in physical education. For data collection it was used the Delphi method and the participants of research were 15 professors who work in higher education for at least five years. The results research indicate that the general gymnastics (GG) has not achieved the desired space in the initial academic education in Maringá, and that teachers have different levels of understanding about this expression. We still notice that, when they establish their understanding about GG, as well as the necessary knowledge for undergraduation, teachers relate it to their expert area and their research. Therefore, there is need for improve the professors’ knowledge about GG based on theoretical references of the area, in order to promote its legitimacy as in academic space as school.
Author Biographies
  1. Juliana Pizani, Departamento de Educação Física, Centro de Ciências da Saúde, Universidade Estadual de Maringá, Maringá, PR
    Possui graduação em Educação Física pela Universidade Estadual de Maringá (2008). Mestranda do Programa de Pós-Graduação Associado UEM/UEL e membro do Grupo de Pesquisa Gímnica: formação, intervenção e escola DEF/UEM/CNPq. Suas pesquisas voltam-se para os estudos socioculturais e pedagógicos em Educação Física por meio da investigação de fenômenos da cultura de movimento a partir do viés das ciências humanas e sociais, tendo como enfoques: as manifestações corporais (jogos, brincadeiras, danças e ginásticas) e a educação física (dimensão educacional e formação profissional). Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/7149328880610490
  2. Vanessa Seron, Departamento de Educação Física, Centro de Ciências da Saúde, Universidade Estadual de Maringá, Maringá, PR
    Possui graduação em Educação Física pela Universidade Estadual de Maringá. Atualmente é pesquisadora da Universidade Estadual de Maringá. , atuando principalmente nos seguintes temas: fisiologia do exercício e ginástica geral. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/7588105360488382
  3. Ieda Parra Barbosa-Rinaldi, Departamento de Educação Física, Centro de Ciências da Saúde, Universidade Estadual de Maringá, Maringá, PR
    Possui doutorado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP (2005), mestrado em Educação Física pela UNICAMP (1999), especialização em Educação Física Infantil pela Universidade Estadual de Maringá - UEM (1990) e graduação em Educação Física pela UEM (1988). Atualmente é professora Adjunto-tide C do Departamento de Educação Física da UEM, líder do Grupo de Pesquisa em Corpo, Cultura e Ludicidade - DEF/UEM/CNPq, líder do Grupo Gímnica: formação, intervenção e escola DEF/UEM/CNPq e membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Ginástica Geral FEF/UNICAMP/CNPq. Suas pesquisas voltam-se para os estudos socioculturais e pedagógicos em Educação Física por meio da investigação de fenômenos da cultura de movimento a partir do viés das ciências humanas e sociais, tendo como enfoques: as manifestações corporais (jogos, brincadeiras, danças e ginásticas) e a educação física (dimensão educacional e formação profissional). É avaliadora do INEP - SESU - MEC para comissões de autorização e reconhecimento de cursos em educação física. É revisora da Revista Movimento, da Revista Motriz, da Revista Pro-posições e da Revista da Educação Física/UEM. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/8875226890794702
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Published
2009-11-05
Issue
V. 15, N. 4 (2009)
Section
Original Articles
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