The pedagogical action from the perspective of Henri Wallon

Authors

  • Elaine Gomes dos Santos

    Faculdade de Ciências e Tecnologia da UNESP Campus de Presidente Prudente, SP

  • José Milton de Lima

    Departamento de Educação da FCT/UNESP Presidente Prudente, SP

DOI:
https://doi.org/10.5016/2473
Keywords:
Array
Abstract
This research was supported theory as the theory of Henri Wallon which proposes a reflection on the overall development of the child offering subsidies for a acting that values the child in its multiple dimensions. The objective is understood to seek subsidies in theory that can guide the construction of an education in the Children's activites, focused on the development aspects of cognitive, affective and motor of the child. It adopts as methodology the bibliographical revision, the intervention, observation and data collect, using as pedagogic resource playing activities in an institution of Infantile Education. The research noted the possibility of action with the concepts proposed by the Wallonian theory, furthermore, the Children's Fitness, using the recreational activities such as teaching resources boost child development. Therefore, concluded that physical education should include Child in the process of teaching-learning the full development of the child.
Author Biographies
  1. Elaine Gomes dos Santos, Faculdade de Ciências e Tecnologia da UNESP Campus de Presidente Prudente, SP
    Estudante de graduação do curso de Educação Física, atuação principal na área da Educação Infantil, investigando e intervindo a partir dos temas: importância da utilização do jogo, da brincadeira, da arte e da literatura para o desenvolvimento das capacidades infantis e a grande relevância da Teoria de Henry Wallon nas práticas pedagógicas da Educação Física com intuito de visar a formação integral da criança. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/2435961728414318
  2. José Milton de Lima, Departamento de Educação da FCT/UNESP Presidente Prudente, SP
    Possui graduação em Licenciatura Plena em Educação Física pelo Instituto Municipal de Ensino Superior (1981), Graduação em Pedagogia pela Universidade do Oeste Paulista (1986), mestrado em Ensino na Educação Brasileira pela Faculdade de Filosofia e Ciências - UNESP de Marília (1995) e doutorado em Ensino na Educação Brasileira pela Faculdade de Filosofia e Ciências - UNESP de Marília (2003). Concluiu o Pós-Doutorado em 2008, junto à Faculdade de Ciências de Bauru, abordando o tema: Cultura Lúdica e Televisão na Infância: implicações para a prática educativa. Atualmente é Assistente Doutor do Departamento de Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP - Campus de Presidente Prudente. Foi Coordenador do Núcleo de Ensino, no período de 2005 a 2007 e Chefe do Departamento de Educação Física da FCT/UNESP/PP no período de 2003 a 2007. Credenciado no Programa de Pós-Graduação em Educação da FCT/UNESP/PP no ano de 2004. Ministra as disciplinas Didática Geral, no Curso de Licenciatura em Educação Física, Atividades Lúdicas na Infância, Arte na Educação Infantil, Conteúdos, Metodologias e Prática de Ensino de Educação Física no Curso de Pedagogia. Coordena o Projeto de pesquisa e intervenção: Culturas da Infância no contexto educacional: uma proposta de pesquisa-ação , vinculado ao Núcleo de Ensino e financiado pela PROGRAD/UNESP e os Projetos: Brincando no Lar e Alegria financiados pela PROEX/UNESP. Tem experiência na área de Educação e Educação Física, com ênfase na Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental, atuando principalmente nos seguintes temas: jogo, brincadeira, infância, cultura lúdica, arte, cultura corporal e Educação Física escolar. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/7758444123838079
References
Downloads
Published
2009-04-29
Issue
V. 15, N. 2 (2009)
Section
Critique
License

Authors who publish in this journal agree to the following terms:

a) The authors assign copyright to the magazine, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License, which allows the work to be shared with recognition of its authorship and publication in this magazine.

b) The policy adopted by the Editorial Committee is to assign copyright only after a period of 30 months from the date of publication of the article. After this time, authors interested in publishing the same text in another work must send a letter to the Editorial Committee requesting permission to transfer copyright and await a response.

c) This magazine provides public access to all its content, as this allows greater visibility and reach of published articles and reviews. For more information about this approach, visit the Public Knowledge Project, a project that developed this system to improve the academic and public quality of research, distributing OJS as well as other software to support the public access publishing system for academic sources. The names and email addresses on this site will be used exclusively for the purposes of the magazine and will not be available for other purposes. This journal provides open any other party This work is licensed under a Creative Commons License