Formação inicial em educação física na cidade de Maringá: a ginástica geral em questão

Autores

  • Juliana Pizani

    Departamento de Educação Física, Centro de Ciências da Saúde, Universidade Estadual de Maringá, Maringá, PR

  • Vanessa Seron

    Departamento de Educação Física, Centro de Ciências da Saúde, Universidade Estadual de Maringá, Maringá, PR

  • Ieda Parra Barbosa-Rinaldi

    Departamento de Educação Física, Centro de Ciências da Saúde, Universidade Estadual de Maringá, Maringá, PR

DOI:
https://doi.org/10.5016/3195
Resumo
Esse estudo, de caráter descritivo, objetivou analisar como os professores universitários de Maringá compreendem a ginástica geral e, quais saberes relacionados a ela julgam necessários à formação inicial em educação física. Para a coleta dos dados foi utilizado o método Delphi, tendo como participantes da pesquisa 15 docentes que atuam no ensino superior há no mínimo cinco anos. Os resultados da investigação indicam que a ginástica geral (GG) não alcançou o espaço desejado na formação inicial em Maringá, e que os professores apresentam diferentes níveis de compreensão acerca dessa manifestação. Constatamos ainda que, ao estabelecer sua concepção de GG, bem como os saberes necessários à formação inicial, os professores a relacionam com sua área de atuação e pesquisa. Evidencia-se, portanto, a necessidade de que os docentes universitários tenham conhecimento da GG com base no referencial teórico da área, para que possam promover sua legitimidade tanto no espaço acadêmico como escolar.
Biografia do Autor
  1. Juliana Pizani, Departamento de Educação Física, Centro de Ciências da Saúde, Universidade Estadual de Maringá, Maringá, PR
    Possui graduação em Educação Física pela Universidade Estadual de Maringá (2008). Mestranda do Programa de Pós-Graduação Associado UEM/UEL e membro do Grupo de Pesquisa Gímnica: formação, intervenção e escola DEF/UEM/CNPq. Suas pesquisas voltam-se para os estudos socioculturais e pedagógicos em Educação Física por meio da investigação de fenômenos da cultura de movimento a partir do viés das ciências humanas e sociais, tendo como enfoques: as manifestações corporais (jogos, brincadeiras, danças e ginásticas) e a educação física (dimensão educacional e formação profissional). Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/7149328880610490
  2. Vanessa Seron, Departamento de Educação Física, Centro de Ciências da Saúde, Universidade Estadual de Maringá, Maringá, PR
    Possui graduação em Educação Física pela Universidade Estadual de Maringá. Atualmente é pesquisadora da Universidade Estadual de Maringá. , atuando principalmente nos seguintes temas: fisiologia do exercício e ginástica geral. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/7588105360488382
  3. Ieda Parra Barbosa-Rinaldi, Departamento de Educação Física, Centro de Ciências da Saúde, Universidade Estadual de Maringá, Maringá, PR
    Possui doutorado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP (2005), mestrado em Educação Física pela UNICAMP (1999), especialização em Educação Física Infantil pela Universidade Estadual de Maringá - UEM (1990) e graduação em Educação Física pela UEM (1988). Atualmente é professora Adjunto-tide C do Departamento de Educação Física da UEM, líder do Grupo de Pesquisa em Corpo, Cultura e Ludicidade - DEF/UEM/CNPq, líder do Grupo Gímnica: formação, intervenção e escola DEF/UEM/CNPq e membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Ginástica Geral FEF/UNICAMP/CNPq. Suas pesquisas voltam-se para os estudos socioculturais e pedagógicos em Educação Física por meio da investigação de fenômenos da cultura de movimento a partir do viés das ciências humanas e sociais, tendo como enfoques: as manifestações corporais (jogos, brincadeiras, danças e ginásticas) e a educação física (dimensão educacional e formação profissional). É avaliadora do INEP - SESU - MEC para comissões de autorização e reconhecimento de cursos em educação física. É revisora da Revista Movimento, da Revista Motriz, da Revista Pro-posições e da Revista da Educação Física/UEM. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/8875226890794702
Referências
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Publicado
2009-11-05
Edição
V. 15, N. 4 (2009)
Seção
Artigo Original
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