A Educação Física no ensino médio: saberes necessários sob a ótica docente

Autores

  • Antonio Carlos Monteiro de Miranda

    Departamento de Educação Física, Centro de Ciências Biológicas da Universidade Estadual de Maringá, PR

  • Larissa Michelle Lara

    Departamento de Educação Física, Centro de Ciências da Saúde da Universidade Estadual de Maringá, PR

  • Ieda Parra Barbosa Rinaldi

    Departamento de Educação Física, Centro de Ciências Biológicas da Universidade Estadual de Maringá, PR

DOI:
https://doi.org/10.5016/2948
Palavras-chave:
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Resumo
Essa pesquisa apresenta o conhecimento de docentes do ensino médio, da educação física e demais áreas, atuantes na rede pública e privada de Maringá-PR, acerca dos saberes que consideram necessários para o trato pedagógico dos conteúdos da educação física na escola, no sentido de se concretizar ações interventoras nesta realidade. O método Delphi (MIRANDA, 1991) foi utilizado para coleta dos dados, tratados por análise estatística descritiva e análise de conteúdo (BARDIN, 1977). Os resultados da investigação indicam que os professores do ensino médio, de modo geral, entendem ser atividade física e saúde o conhecimento base das aulas de educação física, embora não desconsiderem a necessidade de abordar elementos próprios da cultura corporal. Evidencia-se a carência de uma política educacional que possibilite a construção de uma consciência coletiva acerca do que seja educação física, do seu campo de conhecimento, trato pedagógico e relações com diferentes áreas.
Biografia do Autor
  1. Antonio Carlos Monteiro de Miranda, Departamento de Educação Física, Centro de Ciências Biológicas da Universidade Estadual de Maringá, PR
    Formação em Educação Física pela Universidade Estadual de Maringá, Mestrado em andamento em Educação Física pelo Programa de pós Graduação UEM/UEL Pesquisa nas Áreas de Ginástica, Escola (ensino médio) e Teatro. As pesquisas voltam-se para os estudos socioculturais e pedagógicos em Educação Física por meio da investigação de fenômenos da cultura de movimento a partir do viés das ciências humanas e sociais, tendo como enfoques: o corpo (dimensão filosófico-antropológica), a cultura popular (danças, atores sociais, caracterização), as manifestações corporais (jogos, brincadeiras, danças e ginásticas) e a educação física (dimensão educacional). Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/4465853397683797
  2. Larissa Michelle Lara, Departamento de Educação Física, Centro de Ciências da Saúde da Universidade Estadual de Maringá, PR
    Possui doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP (2004), mestrado em Educação Física pela UNICAMP (1999), especialização em Educação Física Infantil pela Universidade Estadual de Maringá - UEM (1997) e graduação em Educação Física pela UEM (1995). Atualmente é professora Adjunto-tide C do Departamento de Educação Física da UEM, líder do Grupo de Pesquisa Corpo, Cultura e Ludicidade - DEF/UEM/CNPq - e membro do Grupo de Estudos em Filosofia, Modernidade e Educação - GEFIME/UNICAMP. É pesquisadora da Rede Cedes/ME e integrante da Equipe Colaboradora do PST/ME (Avaliação). Suas pesquisas voltam-se para os estudos socioculturais e pedagógicos em Educação Física por meio da investigação de fenômenos da cultura de movimento a partir do viés das ciências humanas e sociais, tendo como enfoques: o corpo (dimensão filosófico-antropológica), a cultura popular (danças, atores sociais, caracterização), as manifestações corporais (jogos, brincadeiras, danças e ginásticas) e a educação física (dimensão educacional). Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/5513604609812725
  3. Ieda Parra Barbosa Rinaldi, Departamento de Educação Física, Centro de Ciências Biológicas da Universidade Estadual de Maringá, PR
    Possui doutorado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP (2005), mestrado em Educação Física pela UNICAMP (1999), especialização em Educação Física Infantil pela Universidade Estadual de Maringá - UEM (1990) e graduação em Educação Física pela UEM (1988). Atualmente é professora Adjunto-tide C do Departamento de Educação Física da UEM, líder do Grupo de Pesquisa em Corpo, Cultura e Ludicidade - DEF/UEM/CNPq, líder do Grupo Gímnica: formação, intervenção e escola DEF/UEM/CNPq e membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Ginástica Geral FEF/UNICAMP/CNPq. Suas pesquisas voltam-se para os estudos socioculturais e pedagógicos em Educação Física por meio da investigação de fenômenos da cultura de movimento a partir do viés das ciências humanas e sociais, tendo como enfoques: as manifestações corporais (jogos, brincadeiras, danças e ginásticas) e a educação física (dimensão educacional e formação profissional). É avaliadora do INEP - SESU - MEC para comissões de autorização e reconhecimento de cursos em educação física. É revisora da Revista Movimento, da Revista Motriz, da Revista Pro-posições e da Revista da Educação Física/UEM. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/8875226890794702
Referências
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Publicado
2009-08-28
Edição
V. 15, N. 3 (2009)
Seção
Artigo Original
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