Integrando a Educação Física ao Projeto Político Pedagógico: perspectiva para uma educação inclusiva.
doi: http://dx.doi.org/10.5016/1980-6574.2010v16n3p762

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https://doi.org/10.5016/1980-6574.2010v16n3p762
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Resumo
O objetivo deste artigo é discutir a importância da Educação Física integrada ao Projeto Político Pedagógico [PPP] escolar visando à inclusão de alunos com necessidades educativas especiais na prática da cultura corporal. Abordamos os preceitos legais e a vivência escolar; o projeto pedagógico como articulador de ações inclusivas na escola; a Educação Física integrada ao projeto pedagógico na perspectiva da inclusão. A falta de um PPP integrado pode refletir-se na fragmentação das práticas pedagógicas, traduzindo-se em exclusão escolar e em experiências educativas pouco significativas para a formação dos alunos. Não gozar da prerrogativa de integração ao PPP é negar aos alunos o acesso a uma educação física escolar crítica e libertadora que possibilite o seu desenvolvimento como ser humano e cidadão.
Biografia do Autor
  1. Maria da Conceição Dias Souto, Universidade Castelo Branco, Rio de Janeiro, RJ
    Mestranda em Ciência da Motricidade Humana - UCB/RJ. Graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará (1990) e Pós-graduação em Gestão Escolar e Currículo e Avalição(UEPa). Professora da Faculdade Ipiranga e técnica/professora da Secretaria de Estado de Educação do Pará. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/3145341093735954
  2. Marilena Guimarães Lima, Universidade Castelo Branco, Rio de Janeiro, RJ
    Mestranda em Ciência da Motricidade Humana - Universidade Castelo Branco - UCB/RJ. Professora da Universidade Estadual Vale do Acaraú e professora da - UEES Professora Yolanda Martins e Silva-SEDUC. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/0489735628341695
  3. Vernon Furtado da Silva, Universidade Castelo Branco, Rio de Janeiro, RJ
    Possui graduação em Licenciatura Plena Em Educação Física e Desportos pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1975), especialização Lato-Sensu em treinamento desportivo e futebol (UFRJ), mestrado em Desenvolvimento e aprendizagem motora - University of Pittsburgh (1981) e doutorado (Ph.D) desenvolvimento motor e aprendizagem motora - University of Maryland (1985), Livre docência - UFRJ (1987) e Pós-Doutorado em Sistemas Dinâmicos do Movimento (1992) - University of Maryland. É professor titular (aposentado) pela UFRJ e, atualmente, professor titular da Universidade Castelo Branco e professor de 20 horas da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Nomeado Avaliador do Sistema Nacional da Educação Superior, através da Portaria 1.701 de 2006, do Ministério de Educação - BASIS. Tem experiência na área de Neurociência, com ênfase em Neurofisiologia e Aprendizagem motora e Desenvolvimento motor. Ministrou e ministra vários cursos em neurociência em programas Lato-Sensu em Treinamento Desportivo, Psicopedagogia e específicos em neurofisiologia e neuromotricidade, além de ser professor em pós-graduação Stricto Sensu. Tem várias participações em livros e um grande número de artigos em periódicos nacionais e internacionais. Estes, derivados de pesquisas, principalmente associadas aos seguintes temas: mecanismos neurais, aprendizagem neural, aprendizagem hábil-motora e desenvolvimento motor. Específicas atuais: Estimulação cerebral e excitabilidade neural, voltados à funcionalidade do sistema neuromotor. No período entre 1990 e 2010, orientou cerca de 150 pesquisas, incluiíndo algumas vinculadas a TCC, uma maior parte à dissertação de mestrado e algumas em nível de doutorado. Incluem-se nestas, algumas orientações em projeto de cooperação com Universidades no exterior. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/0702701947654554
  4. José Henrique, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
    Mestrado em Ciências da Motricidade Humana pela Universidade Castelo Branco (1996) e doutorado em Ciências da Educação - Motricidade Humana pela Faculdade de Motricidade Humana - Universidade Técnica de Lisboa (2004). Professor adjunto da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/3330684865751520
Referências
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Publicado
2017-11-08
Edição
V. 16, N. 3 (2010)
Seção
Review articles
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