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Resumen
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Neste artigo é apresentado um recorte da dissertação de mestrado intitulada “O estudo da organização e representação espacial de alunos cegos para o ensino de conceitos cartográficos”. O objetivo é apresentar a experiência vivenciada durante a coleta de dados por meio dos desenhos. O público-alvo foram seis alunos cegos do 7° ano do Instituto São Rafael. O procedimento teórico-metodológico teve como base a Perspectiva Sociocultural. Os dados foram coletados individualmente e utilizou-se uma folha A4 e uma caneta 0.7 milímetros como material de apoio. Os resultados indicaram que em suas representações, os sujeitos utilizaram a distância funcional, organização configuracional, relações espaciais entre os objetos e informações atributivas. Esses conceitos podem ser utilizados para mediar alguns conceitos cartográficos. Conclui-se que é importante trabalhar com locais próximos ao cotidiano dos educandos cegos e partir de situações problemas que os instiguem a refletir sobre as relações espaciais entre os objetos.
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Biografía del autor/a
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Patrícia Assis da Silva, Universidade Federal de Minas Gerais
Licenciada em Geografia pela Universidade Federal de São João del-Rei (2014); Mestre em Geografia pela Universidade Federal de São João del-Rei (2017); Doutoranda em Geografia na Universidade Federal de Minas Gerais. Atua em pesquisas na área do Ensino de Geografia e Cartografia para alunos cegos.
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Silvia Elena Ventorini, Federal University of São João del-Rei
Docente no Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal de São João del-Rei
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Referencias
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Publicado
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2018-09-14
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Sección
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Artigos
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Licencia
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Estudos Geográficos: Revista Eletrônica de Geografia, Rio Claro, SP, Brasil - eISSN: 1678—698X está licenciada sob Licença Creative Commons