CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL AO ENSINO E APRENDIZAGEM DA GEOGRAFIA
- Authors
-
-
Amanda Regina Gonçalves
Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Uberaba/MG.
-
- Abstract
- Este texto objetiva apresentar subsídios teórico-metodológicos às atividades de ensino de Geografia realizadas com alunos nas escolas de educação básica, baseados em pressupostos da Teoria Histórico-Cultural. A partir das experiências espontâneas com o meio formamos pensamentos sincréticos, com nexos vagos e isolados entre as informações, ou seja, sem ligação com outras totalidades ou com ligações cujas intencionalidades podem ser pouco claras. Na escola, o professor é o profissional especializado em mediar esta aprendizagem utilizando-se de conhecimentos e instrumentos específicos para isso, com o objetivo de desenvolver o pensamento dos alunos, de forma planejada e dialética e com intencionalidades políticas, éticas e didáticas. Ao orientar os processos de ensino e aprendizagem, o professor pode permitir fazer análises, comparações e sínteses; visando à autonomia para o estudo e para o desenvolvimento do pensamento e existencial. Palavras-chave: Ensino de Geografia, Escola, Atividade, Teoria Histórico-Cultural.
- Author Biography
- References
- Downloads
- Published
- 2018-09-14
- Issue
- Vol. 16 No. 1 (2018)
- Section
- Dossiê Lívia de Oliveira
- License
-
Estudos Geográficos: Revista Eletrônica de Geografia, Rio Claro, SP, Brasil - eISSN: 1678—698X está licenciada sob Licença Creative Commons