Educação profissional integrada ao ensino médio no Paraná: limites e possibilidades

Autores
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol25.n49.p253-267
Palavras-chave:
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Resumo
Este texto analisa a integração do ensino médio à educação profissional, desenvolvida pelo Estado do Paraná no período de 2003 a 2010. Os argumentos apresentados foram obtidos a partir de discussão bibliográfica e análise de documentos e legislação da educação, que fundamentam também as questões relativas ao sentido assumido pelo currículo para o processo de integração da educação profissional ao ensino médio no Paraná. A análise realizada permite observar que os percalços que se apresentaram durante tal processo indicam divisões e antagonismos que se encontram na base da organização da sociedade capitalista e, por isso mesmo, representam importante complexidade. Também possibilita o entendimento da constante necessidade de reflexão acerca dos limites e possibilidades da educação profissional integrada ao ensino médio como uma questão imprescindível a um país que busca o desenvolvimento, mas que tem, fundamentalmente, o dever de pensar na melhoria das condições de vida dos trabalhadores garantindo-lhes a formação profissional como direito social.
Biografia do Autor
  1. Eliane Cleide da Silva Czernisz, Universidade Estadual de Londrina
    Professora do Curso de Pedagogia - Área Política e Gestão da Educação e do Programa de Mestrado em Educação - Departamento de Educação da Universidade Estadual de Londrina.
  2. Marci Batistão, Universidade Estadual de Londrina.
    Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Londrina. Docente do Curso de Pedagogia - Área de Política e Gestão do Departamento de Educação da Universidade Estadual de Londrina
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Publicado
31-08-2015
Edição
v. 25 n. 49 (2015)
Seção
Artigos
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Como Citar

Educação profissional integrada ao ensino médio no Paraná: limites e possibilidades. Educação: Teoria e Prática, v. 25, n. 49, p. 253–267, 31 ago.2015.