Interlocuções teóricas entre Paulo freire e Ernst Bloch: diálogos acerca do Princípio e da Pedagogia da Esperança

Autores
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol24.n46.p40-54
Palavras-chave:
Array, Array, Array
Resumo
Neste artigo propomos discutir a concepção de esperança e sonho diurno a partir dos escritos de Ernst Bloch e Paulo Freire. Tomando como base a produção de Ernst Bloch exploramos a filosofia da esperança, como sendo a expressão de um afeto expectante positivo, a partir do imperativo de a compreendermos como ato relacionado a um compromisso político de busca pela constituição das utopias concretas. A problematização do termo a partir de Paulo Freire, por sua vez, insere a discussão acerca da importância da Pedagogia da Esperança como processo de aprendizagem política de exercício e comprometimento com uma utopia. Neste debate, resgatamos o conceito de esperança, inédito viável e inacabamento em Freire. Assim, reivindica-se a necessidade de uma reflexão crítica sobre a importância deste tema na atualidade frente aos discursos fatalistas neoliberais, bem como o imperativo de nos orientarmos no sentido de construirmos sujeitos de sonhos que desafiam o instituído e que vejam significado na luta por uma pedagogia da esperança que alcance tanto a escola, quanto os demais espaços educativos de formação do ser humano.
Biografia do Autor
  1. Caroline Terra de Oliveira, Universidade Federal do Rio Grande
    Caroline Terra de Oliveira é Licenciada em História pela Universidade Federal do Rio Grande, Especialista em Sociedade, Política e Cultura do Rio Grande do Sul e Mestre em Educação Ambiental pela mesma instituição. Atualmente, é doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental. Grupos de pesquisa: Educação Ambiental Não-Formal e Núcleo de Estudo, Pesquisa e Extensão em Educação Estética Onírica (NUPEEO).
  2. Victor Hugo Guimarães Rodrigues, Universidade Federal do Rio Grande/Professor Pesquisador Adjunto IV do Instituto de Educação
    Victor Hugo Guimarães Rodrigues é Professor pesquisador do Instituto de Educação, do Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental e do Curso de Pós-Graduação em Educação Física da Universidade Federal do Rio Grande. Coordenador do NUPEEO - Núcleo de Estudo, Pesquisa e Extensão em Educação Estética Onírica e do NEL – Núcleo de Estudos do Lazer, da Universidade Federal do Rio Grande e pesquisador do GIPGAB - Grupo Interdisciplinar de Pesquisa Gaston Bachelard Ciência e Arte, da Universidade Federal da Bahia
Referências
Cover Image
Downloads
Arquivos adicionais
Publicado
11-08-2014
Edição
v. 24 n. 46 (2014)
Seção
Artigos
Licença

Os Autores que publicam nessa revista concordam com os seguintes termos:

a) Os autores cedem os direitos autorais à revista, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação nesta revista.

b) A política adotada pela Comissão Editorial é a de ceder os direitos autorais somente após um período de 30 meses da data de publicação do artigo. Transcorrido esse tempo, os autores interessados em publicar o mesmo texto em outra obra devem encaminhar uma carta à Comissão Editorial solicitando a liberação de cessão dos direitos autorais e aguardar resposta.

c) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins. This journal provides open any other party Creative Commons License Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons

Como Citar

Interlocuções teóricas entre Paulo freire e Ernst Bloch: diálogos acerca do Princípio e da Pedagogia da Esperança. Educação: Teoria e Prática, v. 24, n. 46, p. 40–54, 11 ago.2014.