Educação estética no curso de Pedagogia: aproximações e distanciamentos entre Brasil e Espanha

Autores
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v.36.n.71.s18688
Palavras-chave:
Array
Resumo

Esta pesquisa tem por objetivo identificar aproximações e distanciamentos entre Brasil e Espanha em relação à educação estética no curso de Pedagogia. Para tanto, foi realizada uma pesquisa documental, na qual foram analisados: a) a matriz curricular e a ementa dos cursos de “Grado en Maestro en Educación Infantil” e “Grado en Maestro en Educación Primaria” de uma universidade pública localizada na cidade de Madri, Espanha, ambos equivalentes ao curso de Pedagogia no Brasil; e b) a matriz curricular e a ementa do curso de Pedagogia de uma universidade localizada no Vale do Itajaí, SC, Brasil. Mediante a análise descritiva interpretativa, os resultados evidenciaram aproximações e distanciamentos no tocante à organização curricular, carga horária e oferta de disciplinas que contemplam a educação estética em ambos os países. Esperamos que esta pesquisa contribua para propiciar uma reflexão sobre as disciplinas curriculares que integram os cursos de Pedagogia, e que a educação estética seja cada vez mais vivenciada na formação inicial dos pedagogos.

Referências

BARUFFI, M. M. Formação continuada de professores dos anos iniciais do ensino fundamental: referentes de contribuição à educação estética a partir dos percursos formativos de três municípios do Médio Vale do Itajaí, SC. 2023. 378 f. Tese (Doutorado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Regional de Blumenau, SC, 2023.

BELLOCHIO, C. R. A educação musical nas séries iniciais do ensino fundamental: olhando e construindo junto às práticas cotidianas do professor. 2000. 423 f. Tese (Doutorado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2000.

BIRCK, R. Ensino da arte em cursos de Pedagogia: a busca pela formação humana. Acta Scientiarum Educ., v. 43, p. 1-12, 2021. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2178-52012021000100113. Acesso em: 6 jun. 2024.

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 9.394/96. 1996. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 11 jun. 2024.

BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP nº 4, de 29 de maio de 2024. 2024. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=258171-rcp004-24&category_slug=junho-2024&Itemid=30192. Acesso em: 20 ago. 2024.

BRUNS, J. P. Formação inicial de professoras no curso de Pedagogia: contribuições à educação estética por meio de vivências literárias. 2025. 397 f. Tese (Doutorado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Regional de Blumenau, SC, 2025.

CARCEDO, P. G.; SALGADO, B. R. El reto de escribir: entre papeles y pantallas. España: Geu Editorial, 2016. 214 p.

CECHINEL, A. et al. Estudo/análise documental: uma revisão teórica e metodológica. Criar Educação, v. 5, n. 1, jan./jun. 2016. Disponível em: https://periodicos.unesc.net/ojs/index.php/criaredu/article/view/2446/2324. Acesso em: 30 maio 2024.

CELLARD, A. A análise documental. In: POUPART, J. et al. A pesquisa qualitativa: enfoques epistemológicos e metodológicos. Petrópolis: Vozes, 2008 (Coleção Sociologia).

CERRILLO, P. El lector literario. España: Fondo de Cultura Económica, 2016. 215 p.

GATTI, B. A. Formação de Professores no Brasil: características e problemas. Educ. Soc., Campinas, v. 31, n. 113, p. 1355-1379, 2010. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v31n113/16.pdf. Acesso em: 20 jun. 2022.

GATTI, B. A. O curso de licenciatura em Pedagogia: dilemas e convergências. EntreVer, Florianópolis, v. 2, n. 3, p. 151-169, jul./dez. 2012.

GATTI, B. A. et al. Professores do Brasil: novos cenários de formação. Brasília: UNESCO, 2019.

NÓVOA, A. Os professores e a sua formação. Entrevista por Maria Lúcia Resende Lomba e Luciano Mendes Faria Filho. Educar em Revista, Curitiba, v. 38, 2022. Disponível em: https://www.scielo.br/j/er/a/gNwmBJ8p9vgw5z9Zmrxm6Tq. Acesso em: 10 jun. 2024.

RAUEN, F. J. Roteiros de iniciação científica: os primeiros passos da pesquisa científica desde a concepção até a produção e a apresentação. Palhoça: Ed. Unisul, 2015.

SÁ-SILVA, J. R.; ALMEIDA, C. D.; GUINDANI, J. F. Pesquisa documental: pistas teóricas e metodológicas. Rev. Bras. de História Ciências Sociais, n. 1, p. 1-15, jul., 2009.

SALGADO, B. R. La literatura infantil y juvenil en las aulas universitárias. In: GALLA PELLICER, S. (org.). Dificultades y retos en Escribir para niños y jóvenes. Cátedra, 2022, p.175-193.

SOUZA, A. P. A de; FERREIRA, M. Um olhar sobre o ensino da dança nos cursos de Pedagogia. Trama Interdisciplinar, São Paulo, v. 6, n. 2, p. 130-144, maio/ago. 2015. Disponível em: https://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/tint/article/view/8345/5402. Acesso em: 17 jun. 2024.

TOASSA, G. Emoções e Vivências em Vigotski. Campinas, SP: Papirus, 2011. (Coleção Papirus Educação). 285p.

TOASSA, G. Emoções e Vivências em Vigotski: investigação para uma perspectiva histórico-cultural. 2009. 348 f. Tese (Doutorado em Psicologia) - Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, SP, 2009.

UNESCO. Reimaginar nossos futuros juntos: um novo contrato social para a educação. Brasília: Comissão Internacional sobre os Futuros da Educação, UNESCO; Boadilla del Monte: Fundación SM, 2022.

VAILLANT, D.; MARCELO, C. El ABC y D de La Formácion Docente. Madrid, Espanã. Narcea, S.A. de Ediciones, 2015. 174 p.

VIGOTSKI, L. S. A construção do pensamento e da linguagem. Tradução Paulo Bezerra. São Paulo: Martins Fontes, 2000.

VYGOTSKY, L. S. A psicologia da arte. São Paulo: Martins Fontes, 1999. 377 p.

VYGOTSKY, L. S. Imaginação e Criação na infância. Apresentação e comentários Ana Luíza Smolka. Trad. Zoia Prestes. São Paulo: Ática, 2009. 135 p.

VIGOTSKI, L. S. Psicologia Pedagógica. Trad. Claudia Schilling. Porto Alegre: Artmed, 2003. 311 p.

VIGOTSKI, L. S. Sete aulas de L. S. Vigotski sobre os fundamentos da pedologia. Organização e tradução Zoia Prestes, Elizabeth Tunes; tradução Claudia da Costa Guimarães Santana. 1. ed. Rio de Janeiro: E-Papers, 2018. 176 p.

Cover Image
Downloads
Publicado
12-06-2026
Edição
v. 36 n. 71 (2026): Publicação contínua
Seção
Artigos
Licença

Os Autores que publicam nessa revista concordam com os seguintes termos:

a) Os autores cedem os direitos autorais à revista, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação nesta revista.

b) A política adotada pela Comissão Editorial é a de ceder os direitos autorais somente após um período de 30 meses da data de publicação do artigo. Transcorrido esse tempo, os autores interessados em publicar o mesmo texto em outra obra devem encaminhar uma carta à Comissão Editorial solicitando a liberação de cessão dos direitos autorais e aguardar resposta.

c) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins. This journal provides open any other party Creative Commons License Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons

Como Citar

Educação estética no curso de Pedagogia: aproximações e distanciamentos entre Brasil e Espanha. Educação: Teoria e Prática, v. 36, n. 71, p. e56[2026], 12 jun.2026.