A EDUCAÇÃO PÚBLICA BÁSICA NO PARÁ NA ÓTICA DO SISTEMA PARAENSE DE AVALIAÇÃO EDUCACIONAL – SISPAE

Autores
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol28.n59.p566-582
Palavras-chave:
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Resumo
O presente artigo trata da análise do desempenho escolar na rede pública estadual de ensino do Pará delimitado na análise das informações contidas no Sistema Paraense de Avaliação Educacional – SISPAE. Objetiva descrever as limitações contidas na concepção de avaliação prescrita no SISPAE para validar o desempenho escolar dos alunos da rede pública paraense. Trata-se de um estudo histórico educativo, obtido a partir de fontes documentais institucionais, complementado por entrevista semi-estruturada realizada com docentes da rede estadual de ensino paraense. Verificou-se que os valores quantitativos descritos nos resultados do SISPAE apenas revelam as disparidades do fosso de desigualdade social no Estado do Pará, descrito por meio da educação básica. Palavras-chave: Educação Básica. Gestão. Avaliação.
Biografia do Autor
  1. Luiz Miguel Galvão Queiroz, Universidade Federal do Pará
    Instituto de Ciências da Educação, área: Políticas Públicas Educacionais.
  2. Cassio Vale, Universidade Federal do Pará
    Mestrando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED) da Universidade Federal do Pará (UFPA) e membro do grupo de estudos e pesquisas Observatório de Gestão Escolar Democrática (Observe).
  3. Terezinha Fátima Andrade Monteiro dos Santos, Universidade Federal do Pará
    Atualmente é Professora Titular da Universidade Federal do Pará (UFPA), atuando no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED) e Programa de Pós-Graduação em Currículo e Gestão da Escola Básica (PPEB), ambos da UFPA. Coordena o grupo de estudos e pesquisas Observatório de Gestão Escolar Democrática (Observe)
Referências
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Publicado
14-12-2018
Edição
v. 28 n. 59 (2018): Setembro-Dezembro 2018
Seção
Artigos
Licença

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Como Citar

A EDUCAÇÃO PÚBLICA BÁSICA NO PARÁ NA ÓTICA DO SISTEMA PARAENSE DE AVALIAÇÃO EDUCACIONAL – SISPAE. Educação: Teoria e Prática, v. 28, n. 59, p. 566–582, 14 dez.2018.