Vol. 32 Núm. 65 (2022): Publicação Contínua

Artigos

• Percepciones de un equipo escolar acerca de la educación en derechos humanos y la mediación de conflictos

  e01[2022]

  Jennifer Catarine da Silva, Renata Maria Moschen Nascente

  • PDF (portugués (Brasil))

• Relación familia-escuela en Brasil: un estado de conocimiento (1997-2011)

  e02[2022]

  Maria Alice Nogueira, Tânia de Freitas Resende

  • PDF (portugués (Brasil))

• Intervención con profesionales preescolares: visión sobre familias de estudiantes de la educación especial

  e03[2022]

  Laura Borges, Fabiana Cia

  • PDF (portugués (Brasil))

• Temas transversales en la Base Nacional Comum Curricular: de la legislación a la práctica

  e04[2022]

  Kelmara Mendes Vieira, Leander Luiz Klein, Adriele Carine Menezes Denardin, Denise Doná Linke, Lediane Ferreira Mesquita

  • PDF (portugués (Brasil))

• Infância: una mirada a la historia de la alfabetización de Graciliano Ramos

  e05[2022]

  Josélia Gomes Neves

  • PDF (portugués (Brasil))

• Educación ambiental crítica y emancipadora: pandemia y ambiente en las encrucijadas de la mirada política

  e06[2022]

  Roberto Santos Ramos, José Raimundo Campelo Franco, Maria de Fátima Sousa Silva

  • PDF (portugués (Brasil))

• La lucha por no cerrar la escuela en el campo: reflexiones sobre la relación entre identidad territorial y movilización política de la Comunidad de Santo Tomé, Isla de Marajó

  e07[2022]

  Rodrigo Moreira Vieira, Gracinaldo da Silva Soares Filho, Carla dos Santos Costa, Marcelo Rangel Corrêa

  • PDF (portugués (Brasil))

• La influencia del funcionalismo de Durkheim en las escuelas técnicas industriales brasileñas (1946-1961)

  e08[2022]

  Talita Bordignon

  • PDF (portugués (Brasil))

• Comprensión y perspectivas de investigadores sobre la enseñanza de la filosofía en la educación secundaria

  e09[2022]

  Fábio Antonio Gabriel, Ana Lúcia Pereira, Ademir Aparecido Pinhelli Mendes

  • PDF (portugués (Brasil))

• El papel del profesor formador en la consolidación de la elección profesional para la docencia durante la formación inicial

  e10[2022]

  Alvanize Valente Fernandes Ferenc, Lucíola Licínio de Castro Paixão Santos, Tarcísia Carolina Roberto Duarte, Renata Veiga de Miranda

  • PDF (portugués (Brasil))

• Redefinición de la gestión escolar desde ei otorgamiento de bonificaciones docentes

  e11[2022]

  Renata Cecilia Estormovski, Carmem Lucia Albrecht da Silveira

  • PDF (portugués (Brasil))

• Gestión escolar democrática en el plan estatal de educación de Maranhão: fase inicial de implementación y desafíos

  e12[2022]

  Deuzimar Costa Serra, Maria de Fátima Sousa Silva, Francisco Romário Cunha de Araújo

  • PDF (portugués (Brasil))

• Metodologías activas aplicadas en dos cursos técnicos por profesores del IFTO Campus Palmas

  e13[2022]

  Luciane de Paula Machado, Antonelli Santos Silva, Ricardo Franco da Costa, Igor Guterres Faria

  • PDF (portugués (Brasil))

• Enseñanza remota de emergencia: dificultades desde la perspectiva de madres y madres-maestras

  e14[2022]

  Karla Menezes Lopes Niels, Rita de Cássia Mendonça Sales , Gabriela Moysés Pereira, Fernanda Tonholi Sasso Curanishi

  • PDF (portugués (Brasil))

• Aprendizaje basado en proyectos en un contexto pandémico: un ejemplo de aplicación

  e15[2022]

  Fabiana Pegoraro Soares, Carolina Sperandio Costa da Silva, Henrique Bovo Lopes

  • PDF (portugués (Brasil))

• Análisis de los espacios lúdicos y ludotecas presentes en los centros municipales de educación infantil de Brasil

  e16[2022]

  Luciane Guimarães Batistella Bianchini, Ronielison Barbosa Ferreira, Andressa dos Santos

  • PDF (portugués (Brasil))

• Un castillo de arena en la escuela de educación infantil: Curando películas y miedos

  e17[2022]

  Rozeli Lemos de Melo, Wenceslao Machado de Oliveira Junior, Maycon de Oliveira

  • PDF (portugués (Brasil))

• El uso del juego digital en el proceso de alfabetización: un informe de experiencia

  e18[2022]

  Michelle Catherine Rocha Gomes Barros dos Santos, Givanildo da Silva

  • PDF (portugués (Brasil))

• Desempeño del psicólogo escolar en la educación inclusiva

  e20[2022]

  Angélica Regina Schmengler, Gabriele Marchionatti Fontoura, Roberta Pizzolotto, Sílvia Maria de Oliveira Pavão

  • PDF (portugués (Brasil))

• Abordaje crítico-superador: un análisis de la Educación Física como práctica transformadora de la realidad social

  e21[2022]

  Wanderson Pereira Lima

  • PDF (portugués (Brasil))

• La educación infantil (en tiempo) integral en la producción académica de los programas de postgrado en educación

  e22[2022]

  Franceila Auer, Rennati Taquini, Vania Carvalho de Araújo

  • PDF (portugués (Brasil))

• Historia de la educación, instituciones y género: contribuciones a la investigación en el Centro-Oeste y Norte de Brasil (2014-2022)

  e23[2022]

  Nilce Vieira Campos Ferreira, Joira Aparecida Leite de Oliveira Martins

  • PDF (portugués (Brasil))

• La interfaz neoliberal en las políticas de educación infantil: discusión hacia el contexto de la BNCC

  e24[2022]

  Fabiana Jardim Paes Leme de Mesquita, Maria Lourdes Gisi

  • PDF (portugués (Brasil))

• Matemáticas financieras y formación docente: un mapeo sistemático

  e25[2022]

  Rafael Henrique Loos, Tatiana Comiotto, Lorena Silva de Andrade Dias

  • PDF (portugués (Brasil))

• “Digitalización de la educación” en la pandemia de Covid-19: un análisis a la luz del concepto foucaultiano de periculosidad

  e26[2022]

  Lucas da Silva Roberto, Moises da Silva Roberto

  • PDF (portugués (Brasil))

• Apoyo educativo a la inclusión del estudiante con trastorno del espectro autista: servicio educativo especializado en visión de los profesores

  e27[2022]

  Rosana Zela Pinto, Miriam Adalgisa Bedim Godoy, Ailton Barcelos da Costa

  • PDF (portugués (Brasil))

• Afectos, significados y sentidos relacionados con el ambiente escolar para estudiantes de escuela secundaria

  e28[2022]

  Juliana de Souza Ferreira Vieira, Karla Patrícia Martins Ferreira, Mariana Ribeiro de Castro

  • PDF (portugués (Brasil))

• Perfil de estudiantes de cuotas étnico-raciales de IFMG, campus avanzado Ipatinga

  e29[2022]

  Juliana Schneider Mesquita, Cátia Cristina Modesto, Helainne Vianey Gomes de Oliveira

  • PDF (portugués (Brasil))

• Proyecto marcas: un abordajepedagógico bajo la perspectiva de la metodología de la problematización

  e30[2022]

  Pâmela Vicari, Silvana Neumman Martins, Dayene Borges Guarienti

  • PDF (portugués (Brasil))

• Reflexión sobre la muerte, el morir y los muertos con los estudiantes de la educación primaria

  e31[2022]

  Adriano Alves da Silva, Fabio Scorsolini-Comin

  • PDF (portugués (Brasil))

• Estrategias de prevención del bullying escolar: informe de intervención con niños de escuela primaria

  e32[2022]

  Jéssica Pires, Mônica Tessaro, Mariluce Pedron

  • PDF (portugués (Brasil))

• Editorial

  e48[2022]

  Maria Rosa Rodrigues Martins de Camargo, João Pedro Pezzato

  • PDF (portugués (Brasil))

Dossiê

• Apresentação

  e47[2022]

  Carla Andréa Brande, Emília Freitas de Lima, Laura Noemi Chaluh, Marisol Barenco de Mello, Silmara de Oliveira Gomes Papi

  • PDF (portugués (Brasil))

• A formação de educadores, uma crise tão profunda quanto a da sociedade

  e34[2022]

  Marco Raúl Mejía Jiménez

  • PDF (portugués (Brasil))

• La inserción profesional y la organización del trabajo pedagógico escolar: implicaciones para la formación docente

  e35[2022]

  Marilia Marques Mira, Joana Paulin Romanowski

  • PDF (portugués (Brasil))
  • PDF (inglés)

• Inicios de la enseñanza: profesionalidad y experiencia de docentes (re)iniciantes en una nueva etapa de la educación básica

  e36[2022]

  Maria Cecília Cerminaro Derisso, Emilia Freitas de Lima

  • PDF (portugués (Brasil))
  • PDF (inglés)

• Ciclo de vida profesional de los docentes del Distrito Federal: oportunidad y condiciones de trabajo

  e37[2022]

  Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva, Shirleide Pereira da Silva Cruz

  • PDF (portugués (Brasil))
  • PDF (inglés)

• El inicio de la enseñanza en las investigaciones brasileñas: reflexiones y apuntes

  e38[2022]

  André Luiz Sena Mariano

  • PDF (portugués (Brasil))
  • PDF (inglés)

• Iniciantes em cenário de crise sanitária. Aprendizagem e desafios para inserção

  e39[2022]

  Gerardo Ignacio Sánchez-Sánchez, Ximena Elizabeth Jara-Amigo, Fernando Andrés Verdugo Plaza

  • PDF (portugués (Brasil))

• Dilemas y dificultades de los coordinadores pedagógicos principiantes en la educación pública en el estado de Paraná

  e40[2022]

  Helena Gutoch Garbosa, Silmara de Oliveira Gomes Papi

  • PDF (portugués (Brasil))
  • PDF (inglés)

• Programas de mentoría de la UFSCar para profesores principiantes: una visión qualitativa de las diferentes ofertas

  e41[2022]

  Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali, Bruna Cury de Barros, Carolina Marini

  • PDF (portugués (Brasil))
  • PDF (inglés)

• Dispositivo de apoio a professores iniciantes: os componentes estruturantes de uma comunidade de prática

  e42[2022]

  Elena Barroso, Lorena Cruz Garcette

  • PDF (portugués (Brasil))

• Soporte al profesorado en inicio de la carrera: una propuesta de formación

  e43[2022]

  Carla Andréa Brande, Laura Noemi Chaluh

  • PDF (portugués (Brasil))
  • PDF (inglés)

• Profesoras en formación: un enfoque bakhtiniano

  e44[2022]

  Liliane Corrêa Neves Moura, Marisol Barenco de Mello

  • PDF (portugués (Brasil))

• Integración laboral del coordinador pedagógico: colaboración entre principiantes y expertos desde una investigación-formación

  e45[2022]

  Ana Lucia Madsen Gomboeff, Laurizete Ferragut Passos

  • PDF (portugués (Brasil))
  • PDF (inglés)

• Formação docente em chave descolonizadora: geo/pedagogias de som como uma proposta para o acompanhamento de professores iniciantes – México

  e46[2022]

  Patricia Medina Melgarejo, Mario Guzmán Guerrero, Marco Raúl Mejía Jiménez

  • PDF (portugués (Brasil))

Resenhas

• La salvación de lo bello

  e19[2022]

  Elaine Conte, Adilson Cristiano Habowski

  • PDF (portugués (Brasil))

• Educación matemática crítica dirigiendo currículos

  e33[2022]

  Douglas Ribeiro Guimarães

  • PDF (portugués (Brasil))