Vol. 29 Núm. 62 (2019): TEMÁTICO - História, Filosofia e a Formação de Professores de Matemática - Setembro-Dezembro 2019

• EDITORIAL

  541-545

  Laura Noemi Chaluh, Maria Rosa Rodrigues Martins de Camargo, Selma Machado Simão

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Apresentação

• APRESENTAÇÃO

  546-552

  Arlete Jesus Brito, Adriana de Bortoli

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Artigos

• LA PERCEPCIÓN DE PROFESORES DE MATEMÁTICAS EN CUANTO AL LIBRO DIDÁCTICO Y EL MMM

  553-570

  Zionice Garbelini Martos Rodrigues

  • ABSTRACT (inglés)
  • RESUMEN
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• LA RECONSTRUCCIÓN DE ANTIGUOS INSTRUMENTOS MATEMÁTICOS DIRIGIDOS A LA FORMACIÓN DE PROFESORES

  571-589

  Fumikazu Saito

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• PROBLEMA TAHÁNICO DE LOBATO: LITERATURA EN LA ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS

  590-608

  Renata Caterine Gambaro Cleto da Silva, Adriel Gonçalves Oliveira

  • ABSTRACT (inglés)
  • RESUMEN
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• LA HISTORIA DE LA MATEMÁTICA EN SECUENCIAS DIDÁCTICAS EN LA FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES

  609-625

  Elmha Coelho Martins Moura, Arlete de Jesus Brito

  • RESUMO (portugués (Brasil))
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• LA HISTORIA DE LAS MATEMÁTICAS EN LOS PLANES DE CLASE DEL PORTAL DEL PROFESOR - MEC

  626-646

  Virgínia Cardia Cardoso, Rosana Rodrigues da Silva

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• EL CUADRO VALOR DE LUGAR EN LOS MÓDULOS DEL PROYECTO LOGOS II: UNA EXPERIENCIA HISTÓRICA EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES

  647-668

  Cristiane Talita Gromann de Gouveia, Sérgio Candido de Gouveia Neto

  • ABSTRACT (inglés)
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• ZOLTAN DIENES Y LA FORMACIÓN DE PROFESORES EN PORTO ALEGRE EN ÉPOCAS DE MATEMÁTICA MODERNA

  669-690

  Andréia Dalcin, Sara Regina da Silva

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• UNA NARRATIVA SOBRE LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN DE ITAIPULÂNDIA (PR)

  691-711

  Jean Sebastian Toillier, Ivete Maria Baraldi

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• ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA PARA LA JUSTICIA SOCIAL EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES EN URUGUAY

  712-732

  Verónica Molfino, Cristina Ochoviet

  • ABSTRACT (inglés)
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• TRABAJO COLABORATIVO MEDIANTE EL SOFTWARE DINÁMICO DE GEOMETRÍA

  733-753

  Eliton Meireles de Moura, Viviane Aparecida de Souza, Janaína Fátima Souza Oliveira, Arlindo José de Souza Júnior

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Resenhas

• VER Y ENSEÑAR MATEMÁTICAS DE OTRA MANERA: INTRODUCIR EL ÁLGEBRA EN LA ENSEÑANZA: ¿CUÁL ES EL OBJETIVO Y CÓMO HACERLO?

  754-762

  Edrei Henrique Lourenço, Paulo César Oliveira

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