LA GUARDERÍA COMO ESPACIO DE APRENDIZAJE DE PROFESORAS DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

Autores/as
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol27.n55.p347-368
Palabras clave:
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Resumen
El propósito de este estudio fue analizar los impactos de un proyecto de extensión de la UFSCar, dirigido al proceso de construcción y redefinición de la identidad de los maestros de educación infantil en un CEMEI de la SME de São Carlos, con el objetivo de contribuir a la comprensión de la escuela como un lugar geométrico de la capacitación continua y del intercambio de experiencias, conocimientos y prácticas. La investigación cualitativa se llevó a cabo a través de cuestionarios con seis (6) profesores que participaron en un (1) año o más tiempo del Proyecto de Extensión entre 2013 y 2014. Los datos se organizaron con vistas al análisis de las respuestas a través de cuatro (4) categorías: Perfil de participantes en la investigación profesores; Visión de los maestros acerca de la profesión; El trabajo en la educación de la primera infancia y la formación del profesorado; Proyecto Reflex en la construcción y redefinición de la identidad del proceso de enseñanza. Los resultados presentados aportan indicios de que la educación continua es un espacio de aprendizaje esencial para la construcción y redefinición de la identidad docente, así como un espacio que permite una mayor visibilidad del profesor como profesional, caminando en dirección a suministrar la falta de aprecio y reconocimiento social para los maestros, especialmente los que trabajan en la educación infantil.
Biografía del autor/a
  1. Márcia Regina Onofre, UFSCar - São Carlos
    A docente é Pedagoga, Mestre e Doutora em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), professora e chefe do Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas da Universidade Federal de São Carlos. É professora do curso de Pedagogia a Distancia da Universidade Aberta do Brasil (UAB/UFSCar) e coordenadora do PIBID Pedagogia EaD/UFSCar. É pesquisadora e líder do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Processos Formativos e Saberes da Docência da Universidade Federal de São Carlos. Desenvolve estudos e pesquisas sobre os seguintes temas: formação inicial de professores, desenvolvimento profissional docente, profissionais do ensino fundamental I e educação a distancia.
Referencias
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Publicado
2017-11-19
Número
Vol. 27 Núm. 55 (2017)
Sección
Artigos
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Cómo citar

LA GUARDERÍA COMO ESPACIO DE APRENDIZAJE DE PROFESORAS DE LA EDUCACIÓN INFANTIL. Educação: Teoria e Prática, v. 27, n. 55, p. 347–368, 19 nov.2017.