Procesos formativos en Educación Ambiental: ¿rumbo a la manutención o transformación de la realidad?

Autores/as

  • Edileuza Dias de Queiroz

    UFRRJ

  • Patricia de Oliveira Plácido

    UERJ

DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol25.n49.p239-252
Palabras clave:
Array, Array, Array
Resumen
Este trabajo es el fruto de dos investigaciones de maestría concluidas por el Programa de Posgrado en Educación, Contextos Contemporáneos y Demandas Populares de la Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Tiene como objetivo reflexionar y construir algunas consideraciones provocativas, aunque no inaugurales, sobre diferentes procesos formativos en Educación Ambiental (EA) en lo que toca la formación inicial y continua de educadores. En el primer estudio, se analiza la incorporación de la dimensión socio ambiental en dos cursos de Licenciatura de universidades públicas del Estado de Rio de Janeiro, verificando cómo los docentes perciben y practican la EA. En el segundo, el abordaje recae sobre el análisis de procesos formativos instituidos por empresas en el ambiente escolar. Como opción teórico-metodológica, se sustenta la discusión en el materialismo histórico y dialéctico, en el análisis de los discursos y de las prácticas de los educadores involucrados en las investigaciones. Se concluye que, en los procesos formativos en EA se naturalizan discursos y prácticas conservadores por dentro y por fuera del contexto escolar. Políticas de formación de educadores se construyen en la lógica desarrollista, sin profundización crítica, limitándose a experiencias romantizadas, tecnicistas y comportamentales.
Biografía del autor/a
  1. Edileuza Dias de Queiroz, UFRRJ
    Mestre em Educação (UFRRJ); Docente do Departamento de Educação e Sociedade, Curso de Geografia - Instituto Multidisciplinar-UFRRJ
  2. Patricia de Oliveira Plácido, UERJ
    Mestre em Educação (UFRRJ); Doutoranda em Meio Ambiente (UERJ)
Referencias
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Publicado
2015-08-31
Número
Vol. 25 Núm. 49 (2015)
Sección
Artigos
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Cómo citar

Procesos formativos en Educación Ambiental: ¿rumbo a la manutención o transformación de la realidad? Educação: Teoria e Prática, v. 25, n. 49, p. 239–252, 31 ago.2015.