Relaciones raciales y de género: la educación física escolar en la perspectiva de la alquimia de las categorías sociales

Autores/as
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol24.n45.p57-75
Palabras clave:
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Resumen
El artículo presenta argumentos para la discusión de una investigación realizada en Escuela Pública, evidenciando las identidades producidas y reveladas por la rica mezcla de las especificaciones de las categorías sociales en el ámbito de las clases de Educación Física. En estas, así como en otras situaciones escolares, las diferencias jerarquizadas están intrínsecamente relacionadas a los conflictos raciales y al modo como los/las profesores lidian, usualmente de modo desigual, con alumnos y alumnas. Las formas como los/las docentes separan o mezclan niñas y niños y como sistematizan y escogen temas y contenidos revelan la importancia del debate tanto de la heteronormatividad, como de la exaltación de determinada raza/etnia en detrimento de otras. De este modo, al pensar, como paño de fondo, en el ardiente cultura a los privilegios heterosexuales y en la negación de la negritud, el texto propone reflexiones que abordan tanto género como raza como categorías que están intrínsecamente relacionadas y que se vuelven emergentes en las políticas educacionales y en las prácticas pedagógicas, a partir de un imbricado conjunto de categorías sociales.
Biografía del autor/a
  1. Luciano Nascimento Corsino, Universidade Federal de São Paulo
    Mestre em Educação e Saúde na Infância e na Adolescência pela UNIFESP (Universidade Federal de São Paulo), Especialista em Educação para as Relações Étnico-Raciais pela UFSCar (Universidade Federal de São Carlos). Professor de Educação Física na Prefeitura de São Paulo – SME/SP
  2. Daniela Auad, Universidade Federal de Juiz de Fora
    Pós-doutora em Sociologia pela UNICAMP (Universidade Estadual de Campinas), doutora em Educação pela USP (Universidade de São Paulo) e professora da Faculdade de Educação da UFJF (Universidade Federal de Juiz de Fora)
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Publicado
2014-04-09
Número
Vol. 24 Núm. 45 (2014)
Sección
Artigos
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Cómo citar

Relaciones raciales y de género: la educación física escolar en la perspectiva de la alquimia de las categorías sociales. Educação: Teoria e Prática, v. 24, n. 45, p. 57–75, 9 abr.2014.