A sensibilização da memória na formação de educadores

Autores/as

  • Marcos Ferreira-Santos

    Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação, Departamento de Administração Escolar e Economia da Educação

  • Theda Cabrera

    Doutoranda -Faculdade de Educação- Universidade de São Paulo

DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol23.n44.p95-111
Palabras clave:
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Resumen
Este artigo trata de um aspecto específico da pesquisa (Financiamento Capes 2011/ 2012) de dramatização de contos filosóficos como contribuição à arte-educação. No presente artigo vamos nos ater à questão da utilização dos contos filosóficos (CARRIÈRE, 2004, 2008; GRILLO, 1993; MACHADO, 2004; NAPOLITANO, 2011), para sensibilizar a memória e o corpo-memória (GROTOWSKI, 1993) dos jovens universitários, graduandos em Pedagogia. Para o presente artigo nos pautamos por dois eixos metodológicos transversais: leitura e estudo de contos filosóficos; e diálogo entre a parte empírica da pesquisa e de seus registros com o referencial teórico pertinente à mitohermenêutica (perspectiva hermenêutico-fenomenológica) e ao diretor teatral Grotowski. A utilização dos contos filosóficos como recurso para a formação de educadores consolida um processo de ensino/ aprendizagem assaz significativo que, para muito além dos recursos apenas teóricos, os prepara para uma “escuta atenta” e uma prática mais coerente com outras possibilidades educativas alternativas quando estejam, eles próprios, no desempenho de suas funções como educadores e educadoras.
Biografía del autor/a
  1. Marcos Ferreira-Santos, Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação, Departamento de Administração Escolar e Economia da Educação
    Livre-docente da Faculade de Educação da USP, coordenador do Lab_Arte - laboratório expeirmental de arte-educação e cultura, arte-educador e professor visitante de universidades na Espanha e América Latina. Arte-educador e professor de mitologia e hermenêutica simbólica
  2. Theda Cabrera, Doutoranda -Faculdade de Educação- Universidade de São Paulo
    Mestre em Artes pela Unicamp, doutoranda em Educação pela FE-USP, arte-educadora e coordenadora do núcleo de dramatização de contos do Lab_Arte - laboratório experimental de arte-educação e cultura - FE-USP.
Referencias
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Publicado
2013-12-16
Número
Vol. 23 Núm. 44 (2013)
Sección
Artigos
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Cómo citar

A sensibilização da memória na formação de educadores. Educação: Teoria e Prática, v. 23, n. 44, p. 95–111, 16 dic.2013.