Representações Sociais e Grupo Focal: um estudo sobre a avaliação da aprendizagem em EAD

Autores/as
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol23.n43.p145-168
Palabras clave:
Array
Resumen
Este artigo tem como referência parte de uma pesquisa realizada com o suporte teórico-metodológico da Teoria das Representações Sociais. Enfoca, especificamente, discussões e reflexões sobre avaliação da aprendizagem em cursos a distância. Os dados foram coletados a partir de grupos focais realizados com alunos concluintes do curso de Pedagogia de dois polos de uma Instituição de Ensino - Polos Cariacica e Colatina, no Espírito Santo. Apresenta como objetivo identificar as Representações Sociais que os alunos concluintes de Pedagogia em EAD estão construindo sobre a avaliação da aprendizagem. A análise dos dados identificou 3 palavras-chaves: contradições, rituais e percepções, que foram traduzidas em 3 unidades de significados. Essas unidades associam-se as representações sociais construídas pelos sujeitos. A partir de suas vivências, falas, imagens, opiniões, estão organizando e materializando suas representações em sentimentos que denotam ser a avaliação primordial e necessária para a aprendizagem no curso, mas ao mesmo tempo, convivem com contradições entre o que se ensina na teoria e o que se vivencia na prática, o que os leva a reivindicar um processo de avaliação mais humanizado.
Biografía del autor/a
  1. Vania Maria de Oliveira Vieira, Universidade de Uberaba
    Doutora em Psicologia da Educação pela PUC\SP. Professora e Coordenadora do Programa de Mestrado em Educação da Universidade de Uberaba (UNIUBE). Rua Vigário Silva 745 Apto 1103, Bom Retiro, Uberaba, MG. CEP 38022190
  2. Marilene Ribeiro Resende, Universidade de Uberaba
    Doutora em Educação Matemática pela PUC\SP. Professora e Vice Coordenadora do Programa de Mestrado em Educação da Universidade de Uberaba (UNIUBE). Av. Leopoldino de Oliveira 4190 Apto 1501. Centro. Uberaba. MG. CEP: 38010000
Referencias
Cover Image
Descargas
Archivos adicionales
Publicado
2013-07-29
Número
Vol. 23 Núm. 43 (2013)
Sección
Artigos
Licencia

Os Autores que publicam nessa revista concordam com os seguintes termos:

a) Os autores cedem os direitos autorais à revista, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação nesta revista.

b) A política adotada pela Comissão Editorial é a de ceder os direitos autorais somente após um período de 30 meses da data de publicação do artigo. Transcorrido esse tempo, os autores interessados em publicar o mesmo texto em outra obra devem encaminhar uma carta à Comissão Editorial solicitando a liberação de cessão dos direitos autorais e aguardar resposta.

c) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins. This journal provides open any other party Creative Commons License Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons

Cómo citar

Representações Sociais e Grupo Focal: um estudo sobre a avaliação da aprendizagem em EAD. Educação: Teoria e Prática, v. 23, n. 43, p. 145–168, 29 jul.2013.