LA EDUCACIÓN COMO PRÁCTICA DE LA LIBERTAD Y LA PERSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN INTEGRAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Autores/as
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol27.n56.p526-541
Resumen
En el presente artículo discutimos la idea de Educación como Práctica de la Libertad, teniendo en cuenta una perspectiva emancipatoria de Educación Integral para la Enseñanza Superior. Así, reflexionamos sobre una educación integral en contraposición a la versión hegemónica y simplista de una educación para el mercado e incluso en contraposición a aquella que significa absorción de conocimientos objetivos superiores. La metodología utilizada fue la investigación bibliográfica, donde buscamos una síntesis dinámica entre autores / las marxistas y la discusión decolonial / postcolonial. El horizonte teórico fue de un materialismo histórico dialéctico, pero sin descuidar que los conocimientos están más allá de la mirada occidental y que la ciencia no es la única lógica de conocimiento válida. Teniendo en cuenta que el conocimiento es no sólo reflejo de la realidad, pero la interpretación de éste, la búsqueda de una educación integral es también la búsqueda por interconocimiento. Lo que nos lleva a desacralizar la universidad ya transformarla en un lugar de construcción de relaciones democráticas. Palabras clave: Educación Integral. Prácticas de libertad. Educación Superior.
Biografía del autor/a
  1. João Ricardo Silva, Universidade Federal do Oeste do Pará
    Advogado, Bacharel em Direito, Mestrando em Educação pela Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA), Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE). Organizador do Festival de Direitos, membro do Núcleo de Assessoria Jurídica Universitária Popular Cabano (NAJUP Cabano).
  2. Tânia Suely Azebedo Brasileiro, Universidade Federal do Oeste do Pará
    Pós-doutora em Psicologia (IP/USP). Doutora em Educação (URV/ES – FE/USP). Docente e Pesquisadora do PPGE e PPGSND/UFOPA. Líder do Grupo de Pesquisa Práxis, Vice-líder do Grupo de Pesquisa Oficiber e membro do Grupo Histedbr. Implantou o Programa de Pós-graduação Mestrado Acadêmico em Educação da Universidade Federal de Rondônia e atuou como Coordenadora até 2012, quando é redistribuída a convite para a Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA). Atua também na implantação do Programa de Pós-graduação em Educação – Mestrado Acadêmico em Educação da UFOPA, assumindo sua coordenação na Gestão 2013-2015. Possui publicações em livros e periódicos de circulação nacional e internacional.
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Publicado
2018-03-21
Número
Vol. 27 Núm. 56 (2017): TEMÁTICO - EDUCAÇÃO INTEGRAL
Sección
Artigos
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Cómo citar

LA EDUCACIÓN COMO PRÁCTICA DE LA LIBERTAD Y LA PERSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN INTEGRAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. Educação: Teoria e Prática, v. 27, n. 56, p. 526–541, 21 mar.2018.