O prescrito e o praticado: o ensino de inglês na modalidade Médio Integrado do Instituto Federal da Paraíba sob a lente das atividades docentes

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DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v.36.n.71.s19323
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Resumo

Este trabalho investiga a natureza das atividades mais frequentemente mobilizadas por professores de inglês no Ensino Médio Integrado (EMI) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) e analisa como essas práticas revelam o grau de familiaridade docente com as prescrições oficiais que regem o ensino. A pesquisa, de natureza qualitativa e descritiva, ancora-se nos pressupostos do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) e adota como base metodológica a abordagem da docência como trabalho. Os dados foram obtidos por meio de um questionário online respondido por professores efetivos do IFPB. A análise evidenciou que a maioria das atividades propostas se concentra em práticas de leitura e interpretação textual, bem como em um distanciamento entre as práticas docentes e os objetivos formativos propostos pelas normativas oficiais, revelando uma baixa familiaridade dos professores com tais diretrizes. Conclui-se que é necessário fortalecer a formação continuada e institucionalizar espaços de estudo e planejamento colaborativo, a fim de alinhar as práticas pedagógicas às orientações que regulamentam o ensino de inglês na Educação Profissional e Tecnológica no Brasil.

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Publicado
15-06-2026
Edição
v. 36 n. 71 (2026): Publicação contínua
Seção
Artigos
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Como Citar

O prescrito e o praticado: o ensino de inglês na modalidade Médio Integrado do Instituto Federal da Paraíba sob a lente das atividades docentes. Educação: Teoria e Prática, v. 36, n. 71, p. e59[2026], 15 jun.2026.