Cultura organizacional: implicaciones del dilema ausente para la reflexión sobre la gestión pública escolar

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DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v.36.n.71.s19261
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Resumen

El texto analiza críticamente la transposición de modelos administrativos clásicos al campo de la gestión escolar pública, mediante el análisis de la categoría “dilema ausente” de Torres (2004). Se objetiva examinar críticamente los fundamentos normativos que sostienen la cultura organizacional escolar, evidenciando cómo la transposición de modelos tayloristas y fayolianos, especialmente bajo la lógica de la Nueva Gestión Pública, debilita el papel formativo y democrático de la escuela. Se busca, así, comprender los efectos históricos, epistemológicos, culturales y políticos de esas racionalidades en la configuración de la escuela como organización, cuestionando la naturalización de prácticas productivistas, de control y estandarización. El texto propone un desplazamiento epistemológico, abogando por una gestión entendida como práctica política y dialógica, anclada en la escucha, la justicia social y la valorización de los sujetos escolares. Al rechazar la estandarización y el autoritarismo técnico, el artículo reitera la urgencia de repensar la cultura organizacional escolar como construcción histórica, situada y relacional, oponiéndose a la hegemonía de modelos universales, rígidos y deshumanizantes. El estudio se desarrolla mediante un enfoque cualitativo, con análisis documental y revisión crítica de la literatura, con especial atención a las contribuciones de autores clásicos y contemporáneos sobre la administración escolar y la cultura organizacional. Así, recoloca en el centro del análisis la necesidad de una escuela democrática, plural y emancipada de las ataduras gerencialistas.

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Publicado
2026-06-15
Número
Vol. 36 Núm. 71 (2026): Publicação contínua
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Artigos
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Cómo citar

Cultura organizacional: implicaciones del dilema ausente para la reflexión sobre la gestión pública escolar. Educação: Teoria e Prática, v. 36, n. 71, p. e57[2026], 15 jun.2026.